城乡统筹教育发展中的现实矛盾、归因及解决策略

发布时间：2021-11-24 10:13

　　城乡统筹教育发展是全面实现小康社会的重要举措,然而却表现出城乡教育目标定位的钟摆情结、城乡教育逻辑路径的价值悖论、城乡教育治理主体的结构缺失等现实矛盾。究其原因,在于城乡教育"双轨制"发展引发城乡文化再生产差异,城乡教育"统筹"模糊引发城乡交流对话失衡和城乡教育的强制度推动引发主体发展动力不足。因此,为了推动城乡统筹教育发展,需要形成并确立教育发展主体性的价值理念,构建权责对等的城乡教育一体化的投资体制和建立城乡群体充分表达诉求权利的有效机制。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、城乡统筹教育发展的现实矛盾
    (一)城乡教育目标定位的钟摆情结
    (二)城乡教育逻辑路径的价值悖论
    (三)城乡教育治理主体的结构缺失
二、城乡统筹教育发展矛盾的归因分析
    (一)城乡教育“双轨制”发展引发城乡文化再生产差异
    (二)城乡教育“统筹”模糊引发城乡交流对话失衡
    (三)城乡教育的强制度推动引发主体发展动力不足
三、推进城乡统筹教育发展的建议
    (一)形成并确立教育发展主体性的价值理念
    (二)构建权责对等的城乡教育一体化投资体制
    (三)建立城乡群体充分表达诉求权利的有效机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]城乡教育一体化的区域模型构建——基于上海市奉贤区的实践思考[J]. 张竹林,张美云.  教育发展研究. 2017(20)
[2]我国城乡义务教育资源均衡发展研究报告——基于东、中、西部8省17个区（市、县）的实地调查分析[J]. 凡勇昆,邬志辉.  教育研究. 2014(11)
[3]城乡教育统筹治理:概念与理论架构[J]. 周晔,王晓燕.  教育研究. 2014(08)
[4]城乡教育一体化:问题形态与制度突破[J]. 邬志辉.  教育研究. 2012(08)
[5]教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈[J]. 褚宏启.  教育研究. 2010(11)
[6]农村基础教育培养目标“内卷化”解析[J]. 于翠翠,朱成科.  现代教育管理. 2010(03)
[7]从“二元割裂”走向“一体化”——再论农村基础教育的培养目标[J]. 周晔.  教育学报. 2009(02)
[8]寻求义务教育均衡发展的新机制——基于湖北省的实证研究[J]. 雷万鹏.  教育研究与实验. 2006(02)
[9]全面建设小康社会下政府在教育发展中角色定位的思考[J]. 王强,张凯.  当代教育论坛. 2003(05)



本文编号：3515773