农村4～9年级留守学生心理资本状况及影响因素

发布时间：2021-11-29 09:32

　　目的了解农村留守儿童心理资本状况及影响因素,为提升留守儿童心理资本提供依据。方法采用随机整群抽样方法,于2016年10—12月对甘肃省6个县1202名4～9年级的农村学生使用心理资本问卷进行调查。结果留守儿童心理资本总分（17.96±3.34）显著低于非留守儿童心理资本总分（18.84±2.84）,差异有统计学意义（t=4.902,P <0.001）。留守儿童心理资本得分在不同年级、家庭经济收入、亲子关系、父亲文化程度、留守类型、留守时间、监护类型、监护人关爱程度上差异有统计学意义（t=6.875、5.678、6.842、4.529、17.514、16.856、8.917、3.210,P <0.05）。多因素回归分析显示,家庭经济收入（t=1.966,95%CI:0.104～0.868）、父亲文化程度（t=3.809,95%CI:0.399～1.108）、亲子关系（t=2.380,95%CI:-1.372～-0.360）、留守时间（t=2.951,95%CI:-0.655～-0.176）、留守类型（t=2.491,95%CI:-0.802～-0.095）、监护人关爱程度（t... 

【文章来源】：中国健康教育. 2020,36(05)北大核心

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【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3526268