国际市场营销英语课程教学的创新——生态理论观视角

发布时间：2021-12-16 17:07

　　以生态理论结合国际市场营销课程教学,建立新的课堂教学模式,通过教学内容甄选,灵活的教学手段,多元化教学评估施教,增进教学与生态语言环境因子的互动,增强学习者思辨能力,以多元文化视角辨识国际营销手段及营销事件,形成健康的生态教学系统。 

【文章来源】：黑河学院学报. 2019,10(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、语言教学与生态学
二、重塑商务英语专业课程教学
    (一)学习者的思辨能力要求
    (二)国情文化要求
    (三)教材题材内容选择要求
三、生态语言学视角下的国际市场营销教学
    (一)教师执教理念
    (二)教学实施
        1. 教学内容
        2. 教学手段
        3. 教学反馈与评估
    (三)课程内外环境构建
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语教学中学生思辨能力培养的思考[J]. 尹晶.  西安外国语大学学报. 2018(03)
[2]现代高校德育理念与行为实现的生态化思考[J]. 梁健惠.  现代教育科学. 2016(06)
[3]论辩话语分析视域下的批判性思维研究——以《高级商务英语》教学为例[J]. 杨娜,吴鹏.  外语界. 2016(01)
[4]生态语言学视角下的英语课堂教学研究[J]. 何芳芝.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(02)
[5]论《英语类专业本科教学质量国家标准》的特点及其与学校标准的关系[J]. 彭青龙.  外语教学与研究. 2016(01)
[6]商务英语学科建设中的教师能力要素研究[J]. 王关富,张海森.  外语界. 2011(06)
[7]社会文化视野下的生态语言教学观[J]. 吴文,李森.  山东外语教学. 2009(06)
[8]生态语言学理论概述——兼论《语言:生态学视域》[J]. 杨朝军.  外语教育. 2008(00)



本文编号：3538505