后殖民主义视域下对全球公民教育的批判与反思

发布时间：2021-12-19 06:25

　　全球公民教育是近年众多国际组织倡议的教育转型举措之一,也是许多国家实践教育改革的重要方向。当前世界范围内有关全球公民教育的学术研究逐渐从新自由主义和人文主义转向批判性和社会转型的取向。后殖民主义理论为反思全球公民教育话语下的争论提供了批判与反思的视角。从后殖民主义视角出发,基于全球政治共同体或全球道德所阐发的全球公民观具有排斥与固化"他者"以及与第一世界国家的文化霸权合谋的危险。后殖民主义视域下的批判性全球公民教育强调:全球公民作为学习者与批判者的双重身份;以全球差异与全球结构为核心的教育议题;注重本地与全球的合理协调。 

【文章来源】：比较教育研究. 2020,42(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、全球公民教育的发展与理念转向
二、批判:全球公民身份的迷思
    (一)全球政治共同体中的全球公民
    (二)认同“全球道德”的全球公民
    (三)后殖民主义视域下的全球公民
三、反思:批判性全球公民教育
    (一)学习者与批判者
    (二)全球多样与全球差异
    (三)本地与全球
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新世纪以来全球公民教育的国际经验与启示[J]. 吴希,谢均才.  上海教育科研. 2019(07)
[2]全球公民教育:困惑及其澄清[J]. 饶舒琪.  比较教育研究. 2019(03)



本文编号：3543924