基于知识地图的数字教育资源服务模式设计
发布时间：2022-01-04 15:36
在信息化学习环境下,数字教育资源发展迅速,其不仅仅是传统学习的辅助,更是对终身教育的延续,使得学习者克服了传统教育在时间和空间上的局限,可以根据实际条件来进行自主学习或协作学习。在促进学习者学习的过程中,数字教育资源相关服务的作用也不可或缺,为学习者提供了多元化的学习方式和全方位的学习辅助,极大地提高了学习者的学习体验。然而,随着数字教育资源的增长和普及,数字教育资源的服务在数字教育资源的分类管理、对学习者的个人学习记录以及碎片化知识点的整体构架等方面,和学习者的学习需求仍有一定差距。本文通过对数字教育资源服务的相关文献综述,以及对国内外公开课程中数字教育资源服务实际应用的分析,总结出现阶段数字教育资源服务存在着以下三点问题:数字教育资源缺乏系统化整合、个人笔记等学习记录缺少有效的组织汇总以及学习者的学况未能细致体现。为改善以上学习者在学习过程中出现的问题,本文在数字教育资源服务中引入知识地图概念。知识地图能够可视化的描述组织内的知识资源及其载体,形成知识网络,展现知识之间的相互关系,为学习者建立直观且具有指引性的导航,有利于学习者对知识点建立整体认知,形成一个脉络清晰、层次分明的知识...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于知识地图的数字教育资源服务模式
.1.3 数字教育资源的拓展补充数字教育资源难以涵盖特定学习主题的全部内容，因此在数字教育资源学习的基础之要补充拓展资源。拓展资源包括学前的了解认知（辅助预习）、学习过程中的参考练习（知识）以及学习后的进阶课程（拓展学习），使学习者学习到的不只局限于数字教育资源知识内容，贯穿学习始终。例如本研究选取的是 HTML 的基本内容，故根据 HTML 的特充了包括 HTML 与 CSS 的基本概念、语言编辑器、HTML 的学习参考和 HTML 的实例等四方面内容，依据知识地图循序渐进的特点，为学习者学习过程中的每个学习阶段都有效的拓展资源。.2 基于知识地图的数字教育资源服务模式的功能实现通过对基于知识地图的数字教育资源服务的分析和设计后，本文将采用 JavaScript 作为语言，Visual Studio 平台作为开发环境，基于 Google Maps 并借助 Google Maps API 构建地图，对数字教育资源服务模式进行实现。服务内容板块及功能分布如下图 5 所示。
西南大学硕士学位论文4.2.1 知识地图板块知识地图板块主要借助 Google MapsAPI 进行实现。Google MapsAPI 是 Google 提供给开发者的地图编程 API，允许开发者利用 JavaScript 脚本进行应用开发和拓展，在地图上添加标识、路径等及其他图层覆盖物，或者包含内容信息的提示窗口，并能响应用户的点击动作。Google Maps API 还允许开发者在不建立地图服务器的情况下，将 Google Maps 的地图数据嵌入到 web 中，以实现地图服务应用，为用户实现相关服务。本研究选取 Google Maps JavaScriptAPI，使用 JavaScript 语言自定义用于数字教育资源学习的知识地图。知识地图板块主要实现数字教育资源服务中的资源索引、资源呈现等功能，为了在实现资源关系可视化的同时避免知识地图杂乱，故将页面分为目录栏和知识地图两部分（如图 6）。知识地图部分主要提供数字教育资源的资源聚合、资源引导和资源关系呈现等服务，目录栏提供资源索引服务。
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向用户的知识地图分类构建与应用[J]. 胡昌平,张晶,陈果. 数字图书馆论坛. 2017(04)
[2]基于知识地图的自我导向学习设计与实证研究[J]. 李士平,赵蔚,刘红霞,谭荣姣,赵艳. 电化教育研究. 2016(05)
[3]基于知识地图的高中微课资源网站导航设计[J]. 崔春阳,戴心来,单畅. 中国教育信息化. 2016(07)
[4]数字教育资源共创共享建设模式研究[J]. 王晓晨,陈曦,卢婷婷,王梦舒. 中国电化教育. 2016(04)
[5]国外知识地图研究现状分析[J]. 张凌,朱礼军. 情报理论与实践. 2015(11)
[6]教育信息化背景下高校图书馆数字教学资源聚合服务研究[J]. 徐华洋. 情报探索. 2015(09)
[7]区域数字教育资源生态化的共建共享研究[J]. 禹丽锋. 现代教育技术. 2015(09)
[8]知识地图模型及其在教学资源导航中应用研究[J]. 黄涛,施枫,杨华利. 中国电化教育. 2015(07)
[9]数字教育资源配置模式转变——从共建共享到公建共享[J]. 赵晓声. 电化教育研究. 2015(04)
[10]应用于信息机构隐性知识转移的隐性知识地图[J]. 王培林. 图书馆. 2015(03)
硕士论文
[1]基于知识地图的微课程设计研究[D]. 杨光.沈阳师范大学 2016
[2]基于知识地图的移动学习资源设计与实现[D]. 王瑞霞.南京师范大学 2016
[3]基于用户体验的数字档案资源服务质量评价指标模型研究[D]. 李晓.天津师范大学 2015
[4]面向教育技术学领域的知识地图建构研究[D]. 蔡荣啸.扬州大学 2014
[5]苏北高校数字教育资源的使用与满足研究[D]. 陶秋荣.江苏师范大学 2012
[6]基于知识地图的网络课程资源的管理研究[D]. 彭慧.浙江师范大学 2012
[7]高校数字教育资源超市的设计与实现[D]. 成华.南京理工大学 2012
[8]基于知识地图的数字图书馆知识门户构建[D]. 代凤明.华中师范大学 2009
[9]知识地图构建研究[D]. 张瑞珏.昆明理工大学 2009
[10]基于知识图谱的知识管理研究进展[D]. 杨虹.大连理工大学 2008
本文编号：3568604
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基于知识地图的数字教育资源服务模式
.1.3 数字教育资源的拓展补充数字教育资源难以涵盖特定学习主题的全部内容，因此在数字教育资源学习的基础之要补充拓展资源。拓展资源包括学前的了解认知（辅助预习）、学习过程中的参考练习（知识）以及学习后的进阶课程（拓展学习），使学习者学习到的不只局限于数字教育资源知识内容，贯穿学习始终。例如本研究选取的是 HTML 的基本内容，故根据 HTML 的特充了包括 HTML 与 CSS 的基本概念、语言编辑器、HTML 的学习参考和 HTML 的实例等四方面内容，依据知识地图循序渐进的特点，为学习者学习过程中的每个学习阶段都有效的拓展资源。.2 基于知识地图的数字教育资源服务模式的功能实现通过对基于知识地图的数字教育资源服务的分析和设计后，本文将采用 JavaScript 作为语言，Visual Studio 平台作为开发环境，基于 Google Maps 并借助 Google Maps API 构建地图，对数字教育资源服务模式进行实现。服务内容板块及功能分布如下图 5 所示。
西南大学硕士学位论文4.2.1 知识地图板块知识地图板块主要借助 Google MapsAPI 进行实现。Google MapsAPI 是 Google 提供给开发者的地图编程 API，允许开发者利用 JavaScript 脚本进行应用开发和拓展，在地图上添加标识、路径等及其他图层覆盖物，或者包含内容信息的提示窗口，并能响应用户的点击动作。Google Maps API 还允许开发者在不建立地图服务器的情况下，将 Google Maps 的地图数据嵌入到 web 中，以实现地图服务应用，为用户实现相关服务。本研究选取 Google Maps JavaScriptAPI，使用 JavaScript 语言自定义用于数字教育资源学习的知识地图。知识地图板块主要实现数字教育资源服务中的资源索引、资源呈现等功能，为了在实现资源关系可视化的同时避免知识地图杂乱，故将页面分为目录栏和知识地图两部分（如图 6）。知识地图部分主要提供数字教育资源的资源聚合、资源引导和资源关系呈现等服务，目录栏提供资源索引服务。
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向用户的知识地图分类构建与应用[J]. 胡昌平,张晶,陈果. 数字图书馆论坛. 2017(04)
[2]基于知识地图的自我导向学习设计与实证研究[J]. 李士平,赵蔚,刘红霞,谭荣姣,赵艳. 电化教育研究. 2016(05)
[3]基于知识地图的高中微课资源网站导航设计[J]. 崔春阳,戴心来,单畅. 中国教育信息化. 2016(07)
[4]数字教育资源共创共享建设模式研究[J]. 王晓晨,陈曦,卢婷婷,王梦舒. 中国电化教育. 2016(04)
[5]国外知识地图研究现状分析[J]. 张凌,朱礼军. 情报理论与实践. 2015(11)
[6]教育信息化背景下高校图书馆数字教学资源聚合服务研究[J]. 徐华洋. 情报探索. 2015(09)
[7]区域数字教育资源生态化的共建共享研究[J]. 禹丽锋. 现代教育技术. 2015(09)
[8]知识地图模型及其在教学资源导航中应用研究[J]. 黄涛,施枫,杨华利. 中国电化教育. 2015(07)
[9]数字教育资源配置模式转变——从共建共享到公建共享[J]. 赵晓声. 电化教育研究. 2015(04)
[10]应用于信息机构隐性知识转移的隐性知识地图[J]. 王培林. 图书馆. 2015(03)
硕士论文
[1]基于知识地图的微课程设计研究[D]. 杨光.沈阳师范大学 2016
[2]基于知识地图的移动学习资源设计与实现[D]. 王瑞霞.南京师范大学 2016
[3]基于用户体验的数字档案资源服务质量评价指标模型研究[D]. 李晓.天津师范大学 2015
[4]面向教育技术学领域的知识地图建构研究[D]. 蔡荣啸.扬州大学 2014
[5]苏北高校数字教育资源的使用与满足研究[D]. 陶秋荣.江苏师范大学 2012
[6]基于知识地图的网络课程资源的管理研究[D]. 彭慧.浙江师范大学 2012
[7]高校数字教育资源超市的设计与实现[D]. 成华.南京理工大学 2012
[8]基于知识地图的数字图书馆知识门户构建[D]. 代凤明.华中师范大学 2009
[9]知识地图构建研究[D]. 张瑞珏.昆明理工大学 2009
[10]基于知识图谱的知识管理研究进展[D]. 杨虹.大连理工大学 2008
本文编号：3568604
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueshengguanli/3568604.html
