网络技术发展对大学生信息力的影响

发布时间：2017-05-12 03:07

  本文关键词：网络技术发展对大学生信息力的影响，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息的扩散与传播是人类社会的基本特征之一。网络技术的发展,使信息扩散真正突破了时空的限制,形成了一种新的信息交流和共享方式。21世纪将是一个以网络为核心、为主要特征的信息时代。在网络时代,利用网络进行学习的能力和素养是学生学习成功的重要保证。大学生应当如何利用网络技术来积极主动地进行探索性学习,应当掌握哪些信息技术、形成哪些信息能力、具备哪些信息素养,才能更好地支配网络信息,就成为了他们能否真正适应网络社会,能否成为时代发展主体的重中之重。 本文首先对信息力(Information Power)的含义和网络技术的发展及特性进行了概述。信息力是一种信息能力,它是指人们对信息的搜集、筛选、免疫、存储、处理、利用、交互、和创造等能力;信息力还包含信息意识、信息道德等内容,这种意义上,信息力又可以理解为是一种信息素养;信息力还是一种生产力,它是指一个国家信息资源、信息技术、信息产业和信息经济等方面实力的总和,是人类对信息所蕴含的社会价值和经济效益的开发与利用能力。网络,从它产生至今,经过了数次飞跃性的发展变革。它对信息所产生的作用和影响,不仅缘于它技术特征方面的不断进步与完善,更为重要的是缘于它不断衍生的社会属性,如网络的全球性、交互性、互联自主性、强时效性、无序性等。 接着本文对大学生的特点与网络信息使用需求、大学生信息力的内涵与现状进行了陈述和分析。大学生是一个生理上已趋于成熟、心理上有着自身明显特点的群体。他们的智力发展处于高峰期,自我意识在显著增强,有着丰富而不稳定的情感,也有对融入社会、感知社会的迫切需求,还有对人际交往的高要求,他们希望从网络中获取有效的信息,热衷于从网络中实现价值。基于大学生自身的这些特点和需求,本文认为大学生信息力的内涵包括了这样三个方面:信息意识、信息能力、信息道德。从内涵入手,文章还对大学生信息力的现状作了分析。随着高校网络技术知识的普及,大学生已经普遍具有了一定的信息能力与素养,但其整体表现仍然不尽如人意,还需对其加强引导和培养。 然后本文开始着重分析网络技术发展对大学生信息力的影响。信息力是当代及未来大学生在网络环境下生存、发展的重要力量。网络技术的发展对大学生信息力而言,也是一把双刃剑。首先,网络技术促使大学生信息观念发生了变革,比如它使大学生强烈意识到信息的重要性,并逐渐形成了网络时代的信息价值观,它还大大开阔了大学生的视野。其次,网络技术丰富了大学生的信息获取、发布等方式,例如大学生可以通过电子邮件、网上调查、学术资料库、浏览器、下载等多种网络工具来获取、发布信息。第三,网络技术的发展也滋生了部分大学生一些不良的信息消费方式,对大学生的网络伦理、信息道德等带来了挑战。 最后,基于网络技术对大学生信息力的影响,尤其是那些不良因素,本文提出了几点建议与思考,包括加强网络管理,构建健康的校园信息环境,为大学生信息力的提升营造一个好的外部条件;增强大学生信息意识,丰富大学生信息知识,以教育观念改革为基础,紧抓高校信息素质教育;培养学生理性化思维,树立大学生信息道德,进而增强对不良信息的免疫力;尤其要注重对大学生信息能力的培养,如大学生信息识别能力、信息获取能力、信息利用能力以及信息交流能力等等的培养。
【关键词】：网络技术 大学生信息力 影响
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-16
• 1.1 选题依据11
• 1.2 研究现状11-14
• 1.2.1 国外研究现状11-12
• 1.2.2 国内研究现状12-14
• 1.3 研究目的和意义14-15
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究意义14-15
• 1.4 研究思路和方法15-16
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 第2章 信息力与网络技术16-23
• 2.1 信息、信息力简述16-18
• 2.1.1 信息16
• 2.1.2 信息力16-18
• 2.2 网络技术的发展及特性18-21
• 2.2.1 网络技术发展历程18-19
• 2.2.2 网络技术的特性19-21
• 2.3 互联网对信息力的影响21-23
• 第3章 互联网时代的大学生信息力23-32
• 3.1 当代大学生的特点与网络信息使用需求23-25
• 3.1.1 当代大学生的主要特点23-24
• 3.1.2 大学生网络信息使用需求24-25
• 3.2 大学生信息力的内涵25-29
• 3.2.1 大学生信息意识25-26
• 3.2.2 大学生信息能力26-28
• 3.2.3 大学生信息道德28-29
• 3.3 大学生信息力的现状29-32
• 3.3.1 信息意识已被唤起但尚显淡薄29-30
• 3.3.2 信息能力有所提升但还需增强30-31
• 3.3.3 信息道德初步构建但仍显缺乏31-32
• 第4章 网络技术对大学生信息力的影响32-38
• 4.1 网络技术促进了大学生信息观念的变革32-33
• 4.2 网络技术改变了大学生的获知方式33-34
• 4.3 网络技术丰富了大学生的信息获取手段34-36
• 4.3.1 电子邮件34
• 4.3.2 网上调查34-35
• 4.3.3 学术资料库35
• 4.3.4 浏览器、下载35-36
• 4.4 网络技术滋生了部分大学生不良信息消费方式36-38
• 4.4.1 信息迷恋与膜拜倾向36
• 4.4.2 信息狂占与压迫倾向36-37
• 4.4.3 信息滥造与污染倾向37-38
• 第5章 网络时代提升大学生信息力的建议思考38-46
• 5.1 加强网络管理，构建健康的校园信息环境38-39
• 5.2 增强大学生信息意识，丰富大学生信息知识39-42
• 5.2.1 丰富高校信息教育课程体系40
• 5.2.2 构建科学的信息教育模式40-41
• 5.2.3 选择高效的信息教育手段和方法41-42
• 5.3 注重综合技能培养，提升大学生信息能力42-44
• 5.3.1 提高信息识别能力42
• 5.3.2 培养信息获取能力42-43
• 5.3.3 增强信息利用能力43-44
• 5.3.4 注重信息交流能力44
• 5.4 培养大学生理性化思维，树立大学生信息道德44-46
• 结论46-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-51
• 攻读学位期间取得学术成果51

【引证文献】

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1 玉恩德;汪丽娟;;90后考生获取高校招生信息渠道研究——以广西外国语学院为例[J];经营管理者;2013年08期

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本文编号：358636