网络舞蹈教学存在问题及解决对策探析——基于“新冠疫情”期间在线学习效果的调查分析

发布时间：2022-01-21 17:35

　　<正>互联网时代的在线教学破除了传统教学时间和空间的局限性,具有教学受众面广、学习时间灵活、教学手段丰富等多种优势。全国自开展在线教学以来,网络课堂在新冠肺炎疫情时期得到了广泛运用,发挥了重要作用。但因舞蹈学科具有直观性、实践性和情感性特点网络教学存在一定局限性。为了更真实地了解舞蹈在线教学效果,更好推进舞蹈网络课堂的深度运用和全面发展,日前,笔者通过问卷调查的方式对网络舞蹈教学接受程度和效果进行了研究。 

【文章来源】：舞蹈. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

在线舞蹈课程使用情况调查

从调查的情况看，呈现以下几个现象（表1）：一是网络舞蹈教学还未受到广大学生的普遍欢迎。调查中98%的学生仍首选传统课堂教学模式；但42%的学生表示已能接受网络课堂学习，46%的学生更倾向于传统教学与网络教学相结合的教学模式；二是网络舞蹈教学的学习效果还有待提高。其中，98%的学生认为传统课堂教学让他们更高效地掌握舞蹈训练内容，91%的学生认为传统课堂教学更能达到师生积极互动效果；只有22%的学生认为在网络课堂中可以激发学习的创造力，17%的学生认为通过网络课堂教学能接触更为广泛的知识面；三是网络舞蹈教学的学习方式还有待改进。84%的学生认为相较于传统课程，网络课堂的学习负荷更大了；71%的学生认为网络教学在学习专注力和自觉性上比传统面授效果相对差一些；四是学生对舞蹈在线教学的网络及硬件设施问题集中体现在：网速慢、卡顿现象频发；电脑屏幕、摄像头等设备较差；网络学习软件太多，面临择优选择难题等（图1）。需说明的是，由于问题设计不足和样本选择受限，调查结论具有一定程度的局限性。图2 在线舞蹈课程使用情况调查

【参考文献】：
期刊论文
[1]在线直播翻转教学质量关键影响因素研究——以工程经济学课程为例[J]. 祁神军,詹朝曦,张泳,毛茂松.  高等建筑教育. 2021(04)
[2]2020年中国舞蹈热点现象述评[J]. 唐白晶.  民族艺术研究. 2021(02)
[3]“互联网+”背景下的舞蹈教育发展初探[J]. 刘璇悦.  中国民族博览. 2021(08)
[4]“互联网+舞蹈艺术”教学新思维初探[J]. 张露燕.  中国新通信. 2021(05)
[5]音乐课程网络教学探究[J]. 周媛.  音乐生活. 2020(07)

硕士论文
[1]疫情期间扬州市中小学在线学习调查与启示[D]. 鲍洁.扬州大学 2021



本文编号：3600681