中小学开展人工智能教育的挑战、重点和策略

发布时间：2022-01-25 11:18

　　开展人工智能教育是时代发展对于中小学教育提出的新要求。中小学人工智能教育的推进,首先需要厘清人工智能教育的概念和内涵,将人工智能的学习层面与应用层面予以区分。人工智能教育在顶层设计、课程设置、课程内容、教材开发、教学形态、实施路径等方面均面临着一系列挑战。中小学人工智能教育,可以将课程资源建设、教育生态圈建设、智能化校园、人工智能技术的价值引导等作为实施重点。基于创新扩散理论,对人工智能教育的认知、说服、决策、执行、确认五个阶段进行了梳理。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、中小学人工智能教育概念辨析
二、中小学人工智能教育面临的挑战
    (一)顶层设计需要具体化
    (二)课程设置缺少统一规定性
    (三)课程内容和教材建设亟需加强
    (四)教与学形态较为单一
    (五)实施路径亟待多元化
三、中小学人工智能教育的实施重点
    (一)加强课程资源建设
    (二)构建人工智能教育生态圈
    (三)建设人工智能教师队伍
    (四)建设智能化校园
    (五)重视人工智能技术的价值引导
四、基于创新扩散理论的人工智能教育实施策略
    (一)认知阶段
    (二)说服阶段
    (三)决策阶段
    (四)执行阶段
    (五)确认阶段
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学人工智能课程建设初探[J]. 刘俊波,乐进军.  基础教育课程. 2020(01)
[2]我国中学人工智能教育状况的调查研究[J]. 谢昱,陈映晓.  未来与发展. 2019(12)
[3]初中人工智能课程建设初探[J]. 张建彬.  中小学信息技术教育. 2019(12)
[4]人工智能时代教师如何适应新技术变革[J]. 孙众.  教育家. 2018(17)
[5]人工智能呼唤教育领域的深刻变革[J]. 康小明.  教育家. 2018(01)



本文编号：3608441