试论我国基础教育改革的国家逻辑

发布时间：2022-01-25 15:32

　　基础教育改革的国家逻辑是指由中央政府主导,为了实现国家意志和最大限度增进公共利益,制订统一的教育改革政策、规范或标准,通过国家掌握的权力、资源去推动实施教育改革的机制、法则。基础教育改革的国家逻辑强调中央政府具有行政任免、调动资源、制定政策的权力,能够要求地方政府服从中央权威,统一执行中央政府颁布的教育改革政策。国家逻辑在我国基础教育改革中的作用方式,一是日常颁布教育改革计划或政策,引导、推进地方实施教育改革;二是适时出台有关教育改革政策,干预地方"偏离"或"执行不力"行为。我国基础教育改革的国家逻辑受到官僚制和社会群体这两种因素或力量的制衡。在我国未来基础教育改革中国家逻辑依然会发挥主导作用,但是应妥善处理好国家与官僚、国家与社会群体之间的关系,协调公共性与个体性。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(Z2)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、国家逻辑与基础教育改革
    （一）国家与国家逻辑
    （二）基础教育改革的国家逻辑
二、国家逻辑在我国基础教育改革中的作用方式
    （一）日常颁布教育改革计划或政策，引导、推进地方实施教育改革
    （二）适时出台有关教育改革政策，干预地方“偏离”或“执行不力”行为
三、我国基础教育改革国家逻辑的制衡力量
    （一）官僚制
    （二）社会群体
四、协调公共性与个体性：我国基础教育改革国家逻辑的未来发展
    （一）国家与官僚互动
    （二）国家与社会互动


【参考文献】：
期刊论文
[1]国家治理体系现代化的变革逻辑与中国经验[J]. 燕继荣.  国家治理. 2019(31)
[2]国家治理与国家建设[J]. 陈慧荣.  学术月刊. 2014(07)
[3]多重逻辑下的制度变迁:一个分析框架[J]. 周雪光,艾云.  中国社会科学. 2010(04)
[4]治理和善治引论[J]. 俞可平.  马克思主义与现实. 1999(05)



本文编号：3608786