自然联结量表在初中生群体中的适用性分析：基于Rasch模型

发布时间：2022-02-11 04:22

　　为了探究自然联结量表在初中生群体中的适用性,检验自然联结量表的信效度,采用自然联结量表中文版对在校的386名初中生进行施测,并采用Rasch模型分析所得数据。结果显示,自然联结量表在初中生群体中施测结果的信效度表现良好,单维性假设成立,内部拟合性符合测验要求,不存在显著DIF效应的题目,所得人-题匹配性良好,难度适中。结果说明了自然联结量表在初中生群体中具有良好的适用性。 

【文章来源】：萍乡学院学报. 2019,36(05)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

自然联结量表在性别上的DIF效应

在Rasch模型中，个体能力值和项目难度值之间的关系构成了衡量测验整体情况的基本条件。Rasch模型可以将项目难度和个体能力值置于统一尺度上直观地反映出个体的能力高低和各个项目的难度水平[13]，且Rasch模型可以将非线性数据转换成为具有等距意义（对于所测量特质而言）的“logit scale”数据，从而使客观的测量成为可能[14]。怀特图(person-item map)是可以直观反映测验整体质量的指标。本研究中，自然联结量表中14个项目难度与被试能力的适切情况如下图2所示。在该测验的怀特图中，左侧个体能力分布基本呈现正态分布，说明个体的自然连接性与其他心理特质一样属于正常水平，均值为0。在左侧的项目难度值分布可以看出，没有难度偏低的项目，项目难度基本与被试能力水平相互吻合，难度值最大的项目2，说明项目2的描述与个体情况不太符合。

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生自然联结现状及对抑郁情绪的影响[J]. 王财玉,雷雳.  黑龙江高教研究. 2018(02)
[2]自然联结量表的修订及信效度[J]. 李娜,吴建平.  中国健康心理学杂志. 2016(09)
[3]自然联结对大学生主观幸福感的影响:正念的中介作用[J]. 李娜,吴建平.  心理技术与应用. 2016(05)
[4]混合Rasch模型及其在项目功能差异分析中的应用[J]. 王立君,黄明明.  教育测量与评价(理论版). 2015(05)
[5]环境关心量表的信效度研究及应用[J]. 刘贤伟,吴建平.  中国健康心理学杂志. 2012(07)
[6]心理科学领域内的客观测量——Rasch模型之特点及发展趋势[J]. 晏子.  心理科学进展. 2010(08)



本文编号：3619792