高职院校课程信息化教学设计的研究探索

发布时间：2022-02-12 11:19

　　随着信息化时代的来临,信息化教学逐渐成了高职院校课程教学的发展趋势,高职教师必须要掌握一定的信息化教学手段,从而提高课程教学效率与质量。本文从高职院校课程的信息化教学设计特点、设计过程与提高教学水平策略三个方面进行分析,望能为高职院校教学提供帮助。 

【文章来源】：福建茶叶. 2019,41(10)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 高职院校课程信息化教学设计特点
    1.1 多样性的教学模式
    1.2 综合性的教学内容
    1.3 教学过程的资源性
    1.4 多元化的教学评价
    1.5 单元性的教学周期
2 高职院校课程信息化教学设计过程
    2.1 教学目标分析
    2.2 设计教学任务
    2.3 提供教学资源
    2.4 教学过程设计
    2.5 作品范例设计
    2.6 设计评价量规
    2.7 方案实施设计
    2.8 评价修改环节
3 提高高职院校课程信息化教学水平策略
    3.1 提高教师信息水平
    3.2 合理利用教材资源
    3.3 合理制定评价机制
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校信息化教学实践与探索——以“雨课堂”在模拟面试教学中的应用为例[J]. 王兰珠.  吉林农业科技学院学报. 2018(04)
[2]高职课程信息化教学设计研究[J]. 叶群利.  农村经济与科技. 2018(12)
[3]高职院校课程信息化教学设计过程研究[J]. 马箐,鲍家泽,包峥嵘.  扬州教育学院学报. 2017(04)
[4]高职院校信息化教学设计探索与实践[J]. 涂频.  中国教育技术装备. 2017(24)
[5]高职专业课程的信息化教学设计与实践[J]. 黎永键,关伟,简浩钧.  农业教育研究. 2017 (03)
[6]高职课程信息化教学设计实践与研究[J]. 王燕.  物联网技术. 2016(12)



本文编号：3621624