从跨文化视角研究学生对师生角色的期望

发布时间：2017-05-13 10:02

  本文关键词：从跨文化视角研究学生对师生角色的期望，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：要想了解学习者的学习策略以及实行恰当的教学指导,就有必要对学习者的语言学习期望有所了解和认识。众多的语言研究者认为正确地匹配教师和学生的期望对成功的语言学习有着重要的作用;反之,如果匹配有误,就会带来严重的后果,甚至会阻碍整个教学过程的进展。研究者们对这个问题的研究已经有很长一段时间,然而,关于不同文化环境中的期望有何不同的研究为之不多。因此,这就表示研究文化对期望的影响既有必要又有实际意义。本文从跨文化的视角研究学生对师生角色的期望。 为了完成以上研究目的,作者设计了三个研究问题:(1)不同文化背景下学生对自身角色的期望是否不同?如果是,多大程度上不同?(2)不同文化背景下学生对教师角色的期望是否不同?如果是,多大程度上不同?(3)哪一个具体的文化因素导致这种差异?作者分别使用了五级量表和访谈作为研究工具来解决以上研究问题。 在跨文化的理论框架下,作者在不同的文化群体中进行了随机调查。一组是来自中国的学生,一组是来自美国的学生。所有收集到的数据都被进行了定量定性分析。根据分析结果,作者发现不同的文化群体对师生的期望存在一定的差异。鉴于这种情况,作者通过研究去探索导致这种情况的具体原因,希望能对教学有所启发和帮助。
【关键词】：跨文化视角 期望 角色
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G420
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• ABSTRACT6-8
• 摘要8-9
• Table of Contents9-11
• List of Tables11-12
• Chapter One INTRODUCTION12-17
• 1.1 Motivation for the Research12-15
• 1.2 Research Purposes15
• 1.3 Structure of the Thesis15-17
• Chapter Two LITERATURE REVIEW17-29
• 2.1 Definitions of Key Concepts17-18
• 2.2 Theoretical Foundations18-23
• 2.2.1 Role theory18-19
• 2.2.2 Hofstede’s value dimensions19-22
• 2.2.3 Cultural psychology theory22-23
• 2.2.4 Relationship between the theories23
• 2.3 Relevant Studies23-29
• 2.3.1 Researches abroad23-26
• 2.3.2 Researches at home26-28
• 2.3.3 Limitations of previous studies28-29
• Chapter Three Methodology29-33
• 3.1 Research Questions29
• 3.2 Research Participants29-30
• 3.3 Research Instruments30-32
• 3.3.1 Questionnaire30-31
• 3.3.2 Interview31-32
• 3.4 Data Collection and Analysis32-33
• Chapter Four Results and Discussion33-53
• 4.1 Differences of Student Expectations for the Roles of Their Own33-40
• 4.1.1 Student expectations about STR35-36
• 4.1.2 Student expectations about SQA36-37
• 4.1.3 Student expectations about SCP37-38
• 4.1.4 Student expectations about SLC38-39
• 4.1.5 Student expectations about SCB39-40
• 4.2 Differences of Student Expectations for the Roles of Teachers40-47
• 4.2.1 Student expectations about TKS41-42
• 4.2.2 Student expectations about TCM42-44
• 4.2.3 Student expectations about TQS44-45
• 4.2.4 Student expectations about TRE45-46
• 4.2.5 Student expectations about TSR46-47
• 4.3 Discussion of the Interview47-51
• 4.3.1 Individualism versus the collectivism48
• 4.3.2 Power distance48-50
• 4.3.3 Other cultural dimensions50-51
• 4.4 Similarities of the Study51-53
• Chapter Five CONCLUSION53-57
• 5.1 Major Findings53-54
• 5.2 Pedagogical Implications54-56
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study56-57
• REFERENCES57-62
• APPENDIX62-66

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