虚拟学习情境下MOOC学习中知识转移绩效影响因素研究

发布时间：2022-02-19 10:19

　　MOOC是学术界和教育界关注的热点问题。教师通过MOOC平台进行教学活动,知识在教师和学生之间得以转移,因而知识转移绩效是MOOC得以发展的根本所在。本研究采用定量研究的方式,从知识源特征、MOOC平台媒介、知识输出方特征和知识接收方特征四个方面考查其对MOOC学习中知识转移绩效的影响。研究发现:知识源的内隐性和系统性对知识转移绩效有显著负向影响;知识源的复杂性、知识接收方特征、知识输出方的编码能力和MOOC平台的可操作性对知识转移绩效有显著正向影响;知识输出方的转移意愿和MOOC平台的界面友好度对知识转移绩效无显著影响。基于此,本研究提出针对性建议,以优化MOOC平台的知识资源结构,打破教师和学生知识转移壁垒,提高MOOC平台的可操作性,提升知识转移绩效。 

【文章来源】：高校教育管理. 2020,14(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述与研究假设
    （一）文献综述
    （二）研究假设
        1．知识源特征对MOOC学习中知识转移绩效的影响。
        2. MOOC平台媒介对MOOC学习中知识转移绩效的影响。
        3．知识输出方特征对MOOC学习中知识转移绩效的影响。
        4．知识接收方特征对MOOC学习中知识转移绩效的影响。
    （三）控制变量
    （四）因变量
    （五）理论模型
三、研究设计
    （一）问卷的编制
    （二）小样本试测与量表净化
    （三）信度和效度检验
        1．信度检验。
        2．效度检验。
    （四）大样本数据收集与特征分析
四、假设检验
五、结论与建议
    （一）研究结论
    （二）实践建议
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术对教育生态及其教育效果的影响:基于学习收获的模型分析[J]. 陈蔚,杨跃.  高校教育管理. 2018(03)
[2]影响MOOC学习者持续学习的原因分析——基于CNKI 2011-2016年实证研究的综述[J]. 孙田琳子,沈书生.  中国远程教育. 2017(10)
[3]“碎片化学习”问题修复:基于MOOC学习支持的反思[J]. 彭静雯,许祥云.  江苏高教. 2017(05)
[4]高校教师慕课教学胜任力模型构建研究[J]. 颜正恕.  开放教育研究. 2015(06)
[5]基于MOOC的高校教学模式构建研究[J]. 孙雨生,程亚南,朱礼军.  远程教育杂志. 2015(03)
[6]ERP实施顾问向关键用户知识转移影响因素研究——基于制造企业的实证分析[J]. 尹洁,李锋,葛世伦,吴洁.  科学学研究. 2011(01)
[7]知识粘性的成因分析与治理措施探究[J]. 周贺来.  情报理论与实践. 2008(04)



本文编号：3632721