广西民办高校教师心理契约研究

发布时间：2017-05-14 04:06

  本文关键词：广西民办高校教师心理契约研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：如何通过有效的心理契约管理,充分调动广大民办高校教师的积极性、主动性与创造性,已成为摆在高职院校人力资源管理部门面前的一个重要课题。心理契约指的是组织与员工间对彼此该付出什么同时又该得到什么的一种主观心理约定,他包括了对相互权利、责任的期望和对彼此义务的认知。本文在对国内外心理契约理论研究文献以及运用心理契约理论对高校教师队伍建设的研究成果进行系统而全面梳理的基础上,提出了民办高校教师心理契约理论,试图揭示民办高校心理契约动态机制,主要包括民办高校心理契约的内涵、影响因素等内容；编制《民办高校教师心理契约调查问卷》,通过描述性统计分析、探索性因素分析、信度分析、验证性因素分析等方法处理数据,并以广西民办高校为样本,对其教师心理契约进行深入研究。全文共五章,第一章是导论,主要内容是研究背景及意义,研究框架,主要研究内容,研究方法,文献述评,对国内外研究文献进行梳理、评价；第二章是民办高校教师心理契约理论探讨,提出民办高校教师心理契约理论及模型,分析影响民办高校教师心理契约的因素；第三章是广西民办高校教师心理契约现状分析；第四章是民办高校教师队伍建设存在的问题及原因分析；第五章是民办高校心理契约维度的应用,民办高校教师队伍建设的建议及对策。
【关键词】：心理契约 民办高校教师 广西
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 导论9-17
• 1.1 选题意义9-10
• 1.2 文献述评10-14
• 1.2.1 国外研究文献述评10-11
• 1.2.2 国内研究文献述评11-14
• 1.3 研究框架、主要内容及研究方法14-17
• 1.3.1 研究框架14-15
• 1.3.2 研究的主要内容15
• 1.3.3 研究方法15-17
• 第二章 民办高校教师心理契约理论17-26
• 2.1 心理契约的内涵17
• 2.2 心理契约理论引入民办高校师资管理的重要意义17-20
• 2.2.1 民办高校的特殊性客观上需要引入心理契约理论对民办高校教师进行管理18
• 2.2.2 民办高校教师的特殊性需要引入心理契约理论对教师进行管理18-19
• 2.2.3 引入心理契约理论有利于健全和完善民办高等院校管理体制19
• 2.2.4 合理的心理契约能有效提升民办高等院校的人力资源管理水平19-20
• 2.2.5 引入心理契约的理念可以有效得改变民办高校的管理理念20
• 2.3 民办高校教师心理契约理论20-26
• 2.3.1 民办高校教师心理契约的双边性20-21
• 2.3.2 民办高校教师心理契约动态模型21-22
• 2.3.3 民办高校教师心理契约特征及其管理22-26
• 第三章 广西民办高校教师心理契约现状分析26-48
• 3.1 调查过程与分析方法26-27
• 3.2 数据分析27-43
• 3.2.1 描述性统计27-28
• 3.2.2 描述因素分析28-43
• 3.3 探索性因素分析43-46
• 3.4 结论46-48
• 第四章 民办高校教师心理契约存在问题及原因分析48-51
• 4.1 民办高校教师用人机制问题突出49
• 4.2 民办高校的组织战略与教师心理契约建设失衡49
• 4.3 契约双方缺乏沟通、信息不等49-50
• 4.4 激励机制的误区50
• 4.5 工作绩效评价体系不健全50-51
• 第五章 构建民办高校教师良好心理契约的对策及建议51-59
• 5.1 以关心为基础搭建服务平台52-53
• 5.2 以激励为基础搭建发展平台53-54
• 5.3 建立导向性的人才培养机制54-55
• 5.4 搭建以尊重为基础的沟通平台55
• 5.5 建立有效的民办高校教师的竞争机制55-56
• 5.6 人才引进开放化56-57
• 5.7 人才考评多元化57-58
• 5.8 优化民办高校教师队伍结构58-59
• 参考文献59-64
• 民办高校教师心理契约调查问卷64-71
• 致谢71-72
• 攻读学位期间发表学术论文目录72

【参考文献】

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本文编号：364237