“赢在起跑线”还是“笑到最后”?——影子教育、学习品质对儿童学习与发展的影响

发布时间：2022-07-04 22:21

　　学习品质是儿童在学习过程中表现出来的积极态度和良好的行为倾向。国内外学者围绕儿童学习品质的内涵及影响因素开展了较多研究,但鲜有实证研究探讨学习品质如何在儿童学习与发展中发挥作用,发挥了怎样的作用。研究借助于国际学术界称为"影子教育"的兴趣班等课外补习现象,建构学习品质和儿童学习与发展的中介模型,从学习品质的视角研究影子教育对儿童学习与发展的影响,拓展了学前影子教育的研究思路。研究以山西省788名3～6岁儿童及其配对的家长作为调查对象,探讨学习品质在兴趣班和儿童学习与发展结果中的中介效应,发现:影子教育、学习品质对儿童学习与发展均具有显著正向影响;学习品质在影子教育与儿童学习与发展中充当了部分中介作用;影子教育并未对儿童的好奇心和学习兴趣产生显著正向影响。为了弱化影子教育对儿童学习与发展的影响,强化学习品质的独特价值,政府在建立影子教育治理体系的同时应引导民众理性看待。是选择短期的学业成就还是选择持续的发展动力,对于家长而言是一场"赢在起跑线"还是"笑到最后"的抉择。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究背景
    （一）影子教育与儿童的学习与发展
    （二）学习品质与儿童的学习与发展
    （三）影子教育与儿童的学习品质
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 儿童接受影子教育的调查问卷
        2. 儿童学习与发展测查
        3. 儿童学习品质评定
三、研究结果
    （一）“自我控制能力”影响儿童学习与发展的中介模型
    （二）“坚持力”影响儿童学习与发展的中介模型
    （三）“好奇心与兴趣”影响儿童学习与发展的中介模型
    （四）“学习品质”影响儿童学习与发展的中介模型
四、结论、讨论及建议
    （一）主要结论与讨论
    （二）建议
        1. 政府应正视并重视影子教育的影响，建构治理体系引导民众理性看待
        2. 尊重和保护儿童的好奇心与学习兴趣
        3. 培养儿童的学习品质，家庭责无旁贷


【参考文献】：
期刊论文
[1]3～6岁儿童学习与发展的现状调查研究——以山西省EAP-ECDS的研究结果为例[J]. 史瑾,刘昊.  上海教育科研. 2019(08)
[2]学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系[J]. 李姗姗,李莉,范洁琼.  教育科学研究. 2019(05)
[3]3-6岁幼儿参加兴趣班的研究[J]. 周超.  读与写(教育教学刊). 2018(06)
[4]学前儿童学习品质发展及其对早期语言和数学能力的预测作用[J]. 张莉,周兢.  全球教育展望. 2018(05)
[5]家庭资本与教育获得:影子教育的视角[J]. 薛海平.  教育科学研究. 2017(02)
[6]5-6岁幼儿学习品质与家庭教养方式的相关研究[J]. 吕卓健.  亚太教育. 2016(20)
[7]义务教育学生参加课外补习对学习态度的影响研究[J]. 丁亚东,薛海平.  当代教育论坛. 2016(02)
[8]小学课外补习对初中学业成绩的影响——基于北京市某初中九年追踪数据的实证研究[J]. 张羽,陈东,刘娟娟.  教育发展研究. 2015(Z2)
[9]小学生课外补习弊大于利[J]. 刘东芝.  中国教育学刊. 2014(11)
[10]家长送幼儿参加兴趣班的心理分析与建议[J]. 刘玥彤.  黑龙江教育学院学报. 2014(10)

硕士论文
[1]学龄前儿童参加暑期培训的现状与对策研究[D]. 陈飞.苏州大学 2015



本文编号：3656032