重庆市建设教育培训体系研究

发布时间：2017-05-15 16:22

  本文关键词：重庆市建设教育培训体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪经济增长方式的转变和市场竞争的加剧必然导致对建设行业人员数量及质量的需求旺盛。重庆作为中国最年轻的直辖市,正面临着西部大开发带来的历史机遇,建设行业作为重庆市的支柱产业,实力逐渐增强,总量日益增大,对全市经济增长贡献逐年提高,而建设行业人才队伍的发展,必将为重庆市建设事业的发展奠定了重要基础。但是目前重庆市建设行业人才队伍素质不高、人员结构不合理、总体技术水平不强,将严重制约建设行业的发展,有必要加强对重庆市建设教育培训工作的研究,解决重庆市建设教育培训存在的问题。 论文以行业需求为导向,以提高行业从业人员整体素质,解决行业人才缺乏为目标,在对重庆市建设教育培训的现状进行调查分析,肯定了其取得的成绩,提出了不足;通过对重庆市建设教育市场的供给与需求的对比分析,展示重庆市建设教育培训的广阔前景及供需的不匹配,明确了建设行业人才需求的数量和种类;在重庆市建设教育现状及供需分析的基础上,借鉴国外先进的教育培训模式,对重庆市建设教育培训中政府、培训机构、行业协会、企业、个人角色进行了分析、定位,构建了由运行机制、教学体系和保障体系三部分组成的重庆市的建设教育培训体系。 论文肯定了研究建设教育培训的重要性和必要性,通过分析研究构建了适合重庆市的建设教育培训体系,为重庆市建设教育的改革和发展提供决策依据,为政府、行业、培训机构、企业制定教育培训计划提供参考依据。
【关键词】：重庆市 建设行业 教育培训体系
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G527
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 1 引言9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 相关研究综述10-14
• 1.2.1 有关劳动力教育培训的官方文献10-11
• 1.2.2 国内外关于职业教育改革发展的研究11-13
• 1.2.3 关于成人教育的研究13-14
• 1.3 研究的目的和意义14-15
• 1.3.1 研究的目的14
• 1.3.2 研究的意义14-15
• 1.4 研究方法15
• 1.5 研究逻辑思路和内容15-18
• 2 建设教育相关理论研究18-25
• 2.1 教育相关概念界定18-23
• 2.1.1 中国的教育体系18
• 2.1.2 职业技术教育18-19
• 2.1.3 成人教育19
• 2.1.4 建设教育培训19-23
• 2.2 建设教育培训理论研究23-25
• 2.2.1 心理学基础23
• 2.2.2 经济学基础23
• 2.2.3 人力资源理论23-24
• 2.2.4 系统理论24-25
• 3 重庆市建设教育培训现状25-28
• 3.1 重庆市建设教育取得的成绩25-26
• 3.1.1 教育培训体系日趋完善25
• 3.1.3 教育培训制度日趋完善25
• 3.1.3 加强培训工作力度，，从业人员素质得到普遍提高25-26
• 3.1.4 深化“双证制”教育，为建设行业培养了一大批应用性、技能型后备人才26
• 3.2 重庆市建设教育存在的不足26-28
• 3.2.1 建设教育经费投入不足26
• 3.2.2 专业人员持证上岗制度不够完善，执行不力26
• 3.2.3 建设教育管理制度执行不力26
• 3.2.4 建设教育课程内容设置不合理26-27
• 3.2.5 农民工的教育有待进一步的提高和完善27-28
• 4 重庆市建设教育市场供需分析28-40
• 4.1 重庆市建设教育宏观需求分析28-29
• 4.2 重庆市建设教育需求供给的具体分析29-38
• 4.2.1 重庆市建设教育需求29-35
• 4.2.2 重庆市建设教育供给分析35-38
• 4.3 小结38-40
• 5 国外职业教育体系对建设教育培训的借鉴意义40-45
• 5.1 国外主要的职业教育模式40-43
• 5.1.1 德国的“双元制”40
• 5.1.2 加拿大的CBE 模式40-42
• 5.1.3 日本的职业教育模式42-43
• 5.1.4 澳大利亚的“TAFE”模式43
• 5.2 对重庆市建设教育培训的启示43-45
• 6 重庆市建设教育培训体系构建45-63
• 6.1 建设教育培训运作方式的重新构建45-52
• 6.1.1 重庆市建设教育培训现行运作方式45-47
• 6.1.2 重庆市建设教育培训运作方式的重新构建47-52
• 6.2 重庆市建设教育培训教学体系52-57
• 6.2.1 培养目标52-53
• 6.2.2 课程开发53-55
• 6.2.3 教学手段55-56
• 6.2.4 教学评价体系56-57
• 6.3 重庆市建设教育保障体系57-63
• 6.3.1 师资保障57-59
• 6.3.2 资金来源保障59-60
• 6.3.3 完善建设教育培训工作制度60-61
• 6.3.4 营造建设教育良好的环境61
• 6.3.5 健全建设教育监督机制61-63
• 7 总结63-65
• 7.1 本文研究成果小结63
• 7.2 本文的创新和不足63-65
• 7.2.1 本文的创新63-64
• 7.2.2 本文的不足64-65
• 致谢65-66
• 参考文献66-69
• 附录69

【参考文献】

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本文编号：368286