师生文化冲突视角下的课堂教学评价研究

发布时间：2022-10-15 17:09

　　研究课堂教学评价的论文比较多,但从文化角度对课堂教学评价研究的却并不多见。因此,选取此课题可以在一定程度弥补其在文化研究领域的空白。在多元文化并存的时代,文化的多元化使得各种文化或融合或冲突。在课堂教学当中,文化冲突从主体角度来看,主要体现为师生文化冲突,它们影响着课堂教学评价的效果。只有深入挖掘它们的文化价值,才能更好地利用文化学的相关理论来解决课堂教学评价当中存在的问题。 本文运用文化人类学、文化哲学、文化社会学的相关理论,结合文献法、以及案例,拟提出课堂教学评价研究的新视角。对因师生文化冲突引起的课堂教学评价问题进行分析,并提出切实可行的措施,为课堂教学评价研究提供某种启示。 师生文化冲突在课堂教学评价中主要表现为：由于时代差异而引起的代际文化冲突；由于职责差异而造成的角色文化冲突；由于个体差异而造成的个性文化冲突；受升学考试评价文化的影响而造成的师生文化冲突。 师生文化冲突对课堂教学评价的影响主要体现在正反两个方面,一方面师生文化冲突将会导致教师在教学评价中对学生文化持偏见态度,使教师在教学评价中利用权威同化和规范学生,从而阻碍学生的健康发展。但是师生文... 

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言、选题缘由及研究方法
    (一) 选题缘由及研究背景
        1.选题缘由
        2.研究背景
    (二) 国内外研究综述
        1.理论的渊源及演进过程
        2.国外相关研究综述
        3.国内研究综述
    (三) 研究目的与方法
一、相关概念的界定
    (一) “文化”界说
        1.教师文化的内涵
        2.学生文化的内涵
        3.师生文化冲突的内涵
    (二) 课堂教学评价界说
二、师生文化冲突在课堂教学评价中的体现
    (一) 代际文化冲突
        1.网络文化对学生文化的影响
        2.家庭文化对学生文化的影响
    (二) 文化角色冲突
        1.从对文化的态度来看:教师是文化的检储者,学生是文化的 接收者
        2.从承担的文化任务来看:教师是主流文化的倡导者,学生是 多元文化的浸染者
    (三) 个性文化冲突
        1.从师生个性特点来看,教师个性缺失与学生个性张扬之间的 文化冲突
        2.从教师的教与学生的学的风格来看,教师惯于专制,学生崇 尚民主
    (四) 升学考试评价文化下的师生文化冲突
        1.我国传统教学评价制度的弊端
        2.升学考试评价文化中的师生文化冲突
三、师生文化冲突对教学评价影响的辩证分析
    (一) 积极影响
        1.从教师角度来看,有利刊币生交流、合作、探究
        2.从学生角度来看,教学评价能及时反馈学生学习中的问题, 对学生自我评价的形成具有重要作用
        3.从教学评价角度来看,师生文化冲突可以反映教学评价中存 在的问题,为教学评价增添新的文化意义
    (二) 消极影响
        1.师生文化冲突将会导致教师在教学评价中对学生文化持偏见 态度
        2.师生文化冲突使教师在教学评价中利用权威来同化和规范学 生
四、师生文化冲突视角下的课堂教学评价建构策略
    (一) 教学评价观念的改革
        1.从权威控制到师生文化对话和整合的转变—教学评价建构 的重心和基点
        2.彰显师生生命价值—教学评价建构的最高追求
    (二) 教学评价制度的建构策略
        1.价值取向(评价标准) 多元化
        2.评价主体多元化
        3.评价方式多元化
    (三) 教学评价行为的改造
        1.反思性教学是教师教学评价行为改变的途径
        2.教师的民主化行为是教师教学评价行为改变的基本原则
        3.激励性表达是教师教学评价行为改变的艺术
参考文献
在校期间发表的学术论文、专利及艺术作品等
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强师生对话 构建和谐关系[J]. 祝增华,郑寒欢.  教学与管理. 2006(08)
[2]国外学生文化研究的述评[J]. 白芸.  外国中小学教育. 2006(02)
[3]文化的构成与文化冲突[J]. 关健,李庆霞.  边疆经济与文化. 2005(05)
[4]“师生冲突原因”调查分析[J]. 付晓.  教学与管理. 2004(34)
[5]教师文化及其对教师专业发展的影响[J]. 张凤琴.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2004(11)
[6]教师文化:教师专业发展的生态环境[J]. 孟宪乐.  现代教育论丛. 2004(01)
[7]为“生命·实践教育学派”的创建而努力——叶澜教授访谈录[J].   教育研究. 2004(02)
[8]师生冲突的文化因素探析[J]. 丁敏.  苏州科技学院学报(社会科学版). 2003(03)
[9]“老师是一只青蛙”[J]. 孙娟.  课外阅读. 2002(07)

博士论文
[1]师生文化冲突研究[D]. 林存华.华东师范大学 2006



本文编号：3691701