自主学习模式在生物化学教学中的应用实践

发布时间：2022-11-05 08:02

　　生物化学是生物类专业重要的专业基础课。自主学习模式是培养学生学习能力、思维习惯和终身学习意识的重要途径。本文结合实例对自主学习模式的课前、课中、课后三阶段的教学设计和应用实践进行总结。结果发现,该模式不仅极大地促进了学生学习和思维方式改变,提高了自主学习能力,而且强化了自我管理和团队协作意识;通过网络教学平台、有选择性地倍速或反复播放以及多种形式的即时反馈和多向交流技术的应用,促进了个性化学习和协作学习;通过拓展学习使学生更关注科学前沿、关注生活和社会。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 课前阶段——激发兴趣、循序渐进、引发思考
    1.1导学任务单
    1.2教学微视频和教学课件
2 课堂阶段——角色互换、小组互助、精讲点拨
    2.1角色互换式教学
    2.2知识精讲和小组学习
    2.3课堂即时反馈与在线测试
3 课后阶段——巩固提升、拓展延伸、综合应用
    3.1课程作业和答疑讨论
    3.2思维导图和物质代谢图
    3.3拓展性学习
4 学业考察与评价
5 教学效果
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动客户端云班课的微生物学教学改革与实践[J]. 林美爱,陈宜涛,潘佩蕾,赵伟春,窦晓兵.  生命的化学. 2020(02)
[2]研究生高级生物化学课程教学改革的实践与思考[J]. 王云,郭钦,孙玲,周越,董英.  生命的化学. 2020(02)
[3]高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构[J]. 刘颖,沈伯雄.  黑龙江高教研究. 2020(02)
[4]基于创新能力培养的《生物化学实验》教学改革初探[J]. 张月杰,刘涛,高政权,胡巍,卢明锋.  生命的化学. 2019(04)
[5]思维导图在有机化学教学中的应用[J]. 黎卓熹,董楠,徐娟娟.  化学教育(中英文). 2019(08)
[6]21世纪的技能与元学习:学生应该学什么[J]. 玛雅·比亚利克,查尔斯·菲德尔,洪一鸣,盛群力.  开放教育研究. 2019(01)
[7]PBL在综合性医学课程《病原生物与免疫学》中的应用和体会[J]. 代富英,王广科,陈恬,王辉,潘渠.  生命的化学. 2017(04)
[8]自主学习模式在“计算机网络”课程中的应用[J]. 陈黎,孙界平,琚生根,周刚,师维.  实验技术与管理. 2017(08)
[9]论翻转课堂的本质[J]. 王鉴.  高等教育研究. 2016(08)
[10]利用网络资源优化医学生物化学教学[J]. 罗玥佶,曾杰,李妍,朱传炳.  生物学杂志. 2016(04)



本文编号：3702215