网络环境下研究性学习的研究与实践

发布时间：2017-05-16 20:26

  本文关键词：网络环境下研究性学习的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十一世纪是知识和信息化的时代,它对人们的素质和创造性提出了更高的要求。研究性学习由于适应了时代的需求而越来越受到推崇。 研究性学习是一种学习的理念、策略和方法,适用于所有学科的学习,2000年1月,国家教育部颁了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿),其中首次将“研究性学习”课程板块作为“综合实践活动”的一项重要内容。并决定2000年秋季开始在十个省市的普通高中试行,同时逐步在初中和小学展开试点。 随着Internet的普及,网络环境下的研究性学习已经成为了一个热点。网络与研究性课程的结合,将充分体现研究型学习的开放性、问题性、过程性、合作性原则。通过网络我们能完成收集资料、交流讨论、确定课题、实施研究、成果评价等研究性学习过程。 本文第一章为概述,介绍了开展研究性学习的背景、国内外开展的现状,提出了本文的研究意义、理论基础。 第二章首先介绍了开展网络环境下研究性学习的条件,然后通过研究性学习的教学模式与传统教学模式的对比以及网络环境下研究性学习与研究性学习的对比研究,得出了研究性学习是符合现代教育理论所提倡的教学模式,而网络环境下研究性学习则是实施研究性学习的一条有效的途径。 第三章首先对网络环境下研究性学习的过程进行分析,然后提出了几点建议。 第四章为实例分析,通过实例具体地分析教学过程以及调查结果。 第五章为总结与反思,总结了研究中取得的进展和存在的不足。
【关键词】：研究性学习 课程 合作性学习
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 概述8-15
• 1.1 课题提出的背景8-9
• 1.2 相关概念的界定9-10
• 1.2.1 研究性学习9
• 1.2.2 网络环境下的研究性学习9
• 1.2.3 信息素养9-10
• 1.3 国内外开展研究性学习的状况10-12
• 1.3.1 我国的情况10-11
• 1.3.2 国外开展的情况11-12
• 1.4 本课题研究的意义12
• 1.5 本课题的理论基础12-15
• 1.5.1 信息技术与课程整合理论12-13
• 1.5.2 杜威的教育理论13
• 1.5.3 学习理论13-14
• 1.5.4 人本主义心理学理论14-15
• 第二章 开展网络环境下研究性学习的条件和必要性15-20
• 2.1 开展网络环境下研究性学习的条件15-17
• 2.1.1 硬件条件15
• 2.1.2 软件条件15-16
• 2.1.3 潜件条件16-17
• 2.2 开展网络环境下研究性学习的必要性17-20
• 2.2.1 研究性学习教学模式与传统教学模式的对比17
• 2.2.2 研究性学习与网络环境下的研究性学习的对比17-20
• 第三章 网络环境下研究性学习的过程分析20-35
• 3.1 网络环境下研究性学习的四个要素20-21
• 3.2 网络环境下开展研究性学习应遵循的原则21-22
• 3.2.1 主体性和主导性统一的原则21
• 3.2.2 基础性和创造性统一的原则21
• 3.2.3 自主性和协作性统一的原则21-22
• 3.2.4 激励原则22
• 3.3 网络环境下研究性学习的教学过程22-32
• 3.3.1 确定研究主题阶段23-27
• 3.3.2 分析、解决问题阶段27-29
• 3.3.3 学习评价29-32
• 3.4 几点建议32-35
• 3.4.1 教师应转变观念，，成为教学活动的设计者、组织者32-33
• 3.4.2 为学生积极营造研究性学习的氛围33
• 3.4.3 努力促进学生学科知识与信息技术、信息伦理道德的整合33
• 3.4.4 教师应当注意学生之间信息技术能力的不平衡33-34
• 3.4.5 教师应该认识到网络教学中关键因素仍然是人34
• 3.4.6 辩证地看待网络34-35
• 第四章 实例分析35-44
• 4.1 应用实例35-39
• 4.2 本次实验的分析与思考39-42
• 4.3 实验调查与分析42-44
• 4.3.1 调查内容42
• 4.3.2 调查结果与分析42-44
• 第五章 总结与反思44-47
• 5.1 研究的主要结论44-45
• 5.1.1 学生自主学习的意识和能力明显增强44
• 5.1.2 协作能力和团队精神增强44
• 5.1.3 发挥了信息技术的优势44
• 5.1.4 发挥了学生学习的主动性和创造性44-45
• 5.2 需要注意的两个问题45
• 5.3 几点反思45-47
• 5.3.1 评估标准和体系有待完善45
• 5.3.2 对教师提出了更高的要求45-46
• 5.3.3 注重教学内容的选择46
• 5.3.4 信息化基础设施建设落后影响了这种教学模式的开展46-47
• 参考书目及资料47-49
• 研究生期间的主要研究成果49-50
• 致谢50-51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 黄金;;Web Quest在《计算机网络原理》教学的应用——以《校园网规划与设计》为例[J];中国科教创新导刊;2007年24期

2 叶敏;;基于信息技术的研究性学习模式在市场营销专业教学中的应用研究[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2013年01期

3 常贵钊;;创新教育理念下的中职计算机专业教学改革思考[J];新课程(教育学术);2011年04期

4 涂华燕;;基于学生需求浅析PHOTOSHOP有效性教学[J];无线互联科技;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 范开元;网络环境下高师《计算机文化基础》课研究性学习的设计与实践[D];吉林大学;2006年

2 王文辉;基于Blog技术的研究性学习的策略研究[D];华东师范大学;2006年

3 徐琦;基于Wiki的高校研究性学习的研究与实践[D];陕西师范大学;2007年

4 唐琳;网络信息时代的大学学习创新[D];湖南农业大学;2007年

5 孙平;基于LAMS的网络研究性学习活动设计[D];上海师范大学;2008年

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本文编号：371861