河南省大学生在新冠肺炎流行期间心理援助需求的调查研究
发布时间:2023-01-29 19:35
为了解疫情期间大学生的心理健康状况和心理援助需求,为高校与相关部门新冠肺炎防控措施的制定和实施提供依据,采用《新型冠状病毒肺炎社会调查表》进行网络调查。结果表明:(1)大学生总体心理健康状况良好,但身边普遍存在恐慌情绪;(2)部分大学生有心理援助需求,希望了解更多的援助获得渠道;(3)大学生关注的心理问题主要为强迫性思维和疫情带来的负性情绪;(4)心理学学术团体、健康教育专业机构和卫生部门是大学生比较认可的心理援助力量。建议教育部门重视大学生心理援助切实需求,有针对性地开展心理健康教育和援助工作,促进其心理健康水平的提升和坚强品格的塑造。
【文章页数】:7 页
【文章目录】:
一、对象与方法
(一)研究对象
(二)研究方法
(三)统计分析方法
二、结果
(一)大学生总体心理健康状况
(二)对心理学力量与心理援助的需求
(三)对心理援助工作内容的需求情况
(四)心理援助工作的承担团体
三、讨论与结论
(一)大学生总体心理健康状况
(二)大学生对心理学力量与心理援助的需求
(三)大学生对心理援助工作内容的需求情况
(四)心理援助工作的承担团体
【参考文献】:
期刊论文
[1]大学生群体对负性社会事件的心理应激现象分析[J]. 奚佳梦. 北京教育(高教). 2019(05)
[2]基于传染病机制的突发事件下群体情绪感染模型[J]. 何高奇,边晓晖,孙菲,卢兴见. 华东理工大学学报(自然科学版). 2018(06)
[3]大学生心理健康教育的现状与对策[J]. 罗晓路. 教育研究. 2018(01)
[4]资源保存理论溯源、主要内容探析及启示[J]. 曹霞,瞿皎姣. 中国人力资源开发. 2014(15)
[5]医护人员心理应激源量表的编制[J]. 王文娟,许华山,朱琳,邓铸,宣玲. 中国健康心理学杂志. 2014(04)
[6]中国女性人格量表的编制[J]. 苏文静,王希华. 湖北第二师范学院学报. 2014(02)
[7]灾难心理分析及大学生心理援助思考[J]. 孙渝莉,金春寒. 教育与职业. 2010(20)
[8]心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用[J]. 蔡成后,申荷永. 中小学心理健康教育. 2010(09)
[9]大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究[J]. 曹亚杰,司继伟. 中国学校卫生. 2010(01)
[10]突发公共事件后公众心理危机健康教育需求研究[J]. 仲学锋,张莲芝,王志敏,洪涛,计国平. 中国健康教育. 2009(08)
本文编号:3732814
【文章页数】:7 页
【文章目录】:
一、对象与方法
(一)研究对象
(二)研究方法
(三)统计分析方法
二、结果
(一)大学生总体心理健康状况
(二)对心理学力量与心理援助的需求
(三)对心理援助工作内容的需求情况
(四)心理援助工作的承担团体
三、讨论与结论
(一)大学生总体心理健康状况
(二)大学生对心理学力量与心理援助的需求
(三)大学生对心理援助工作内容的需求情况
(四)心理援助工作的承担团体
【参考文献】:
期刊论文
[1]大学生群体对负性社会事件的心理应激现象分析[J]. 奚佳梦. 北京教育(高教). 2019(05)
[2]基于传染病机制的突发事件下群体情绪感染模型[J]. 何高奇,边晓晖,孙菲,卢兴见. 华东理工大学学报(自然科学版). 2018(06)
[3]大学生心理健康教育的现状与对策[J]. 罗晓路. 教育研究. 2018(01)
[4]资源保存理论溯源、主要内容探析及启示[J]. 曹霞,瞿皎姣. 中国人力资源开发. 2014(15)
[5]医护人员心理应激源量表的编制[J]. 王文娟,许华山,朱琳,邓铸,宣玲. 中国健康心理学杂志. 2014(04)
[6]中国女性人格量表的编制[J]. 苏文静,王希华. 湖北第二师范学院学报. 2014(02)
[7]灾难心理分析及大学生心理援助思考[J]. 孙渝莉,金春寒. 教育与职业. 2010(20)
[8]心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用[J]. 蔡成后,申荷永. 中小学心理健康教育. 2010(09)
[9]大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究[J]. 曹亚杰,司继伟. 中国学校卫生. 2010(01)
[10]突发公共事件后公众心理危机健康教育需求研究[J]. 仲学锋,张莲芝,王志敏,洪涛,计国平. 中国健康教育. 2009(08)
本文编号:3732814
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