人工智能时代教育爱三重特质的异化与复归

发布时间：2023-03-05 05:41

　　教育爱作为教师的专业情感品性,在人工智能时代,其美善性、生命性和关怀性的三重特质愈发凸显。然而,智能机器的应用打破了师生之间原有的双向互动,教育爱也在"数据洞穴""智慧课堂""技术垄断"的驱使下异化成平庸之爱、空洞之爱和利己之爱。为此,教师亟待滋养信息素养中的美善之根,点燃虚拟环境中的生命之火,持守人文关怀中的正义之秤,以促使异化的教育爱得以复归。

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【文章目录】：
一、人工智能时代教育爱的内涵与特质
    （一）教育爱的内涵
    （二）教育爱的特质
        1. 教育爱的美善之维
        2. 教育爱的生命之维
        3. 教育爱的关怀之维
二、人工智能时代教育爱异化的表征与归因
    （一）“数据洞穴”中美善的遮蔽使教育爱异化为庸俗之爱
    （二）“智慧课堂”中生命的离席使教育爱异化为空洞之爱
    （三）“技术垄断”中关怀的偏失使教育爱异化为利己之爱
三、人工智能时代教育爱的复归路径
    （一）滋养信息素养中的美善之根
    （二）点燃虚拟环境中的生命之火
    （三）持守人文关怀中的正义之秤



本文编号：3755818