信息技术与学科教学融合的实践与案例

发布时间：2023-03-05 12:04

　　随着信息技术的不断发展,我们越来越多地看到信息技术在教学各个层级、各个学科、各种环境中的渗透和融合,信息技术在悄无声息地被老师们用来解决现实教学中的各种实践问题,也是信息技术的本色出演。当我们在一线教学实践中遇到问题时,我们会寻求外在的方案和方法,一般而言,我们会梳理遇到的问题,进而思考哪些可以通过技术手段解决或者优化,使得技术手段的作用发挥恰到好处而不被夸大,最终实现技术为人服务的目标。在本专题中,研究者运用技术来解决高职中的英语教学问题;思考如何更好服务思政教学、拓展其资源和环境;探究如何服务美术学科的教学。这些都是最为本色的技术服务。信息技术在教学中经历了这么多年的发展和设计、打磨之后,一切都在回归,回归真实,回归技术的朴素。

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【文章目录】：
信息技术在高职英语教学与实训课程中的应用与研究
    一、高职院校英语教育的现状
        (一)教育思想僵化与传统教学模式单调
        (二)课程内容不能满足学生未来就业的实际需求
        (三)课时安排应重点增加实训教学课时，以便培养和提高学生实践技能水平
    二、信息技术转变高职英语教学的途径
        (一)利用VR等技术拓展课堂的教学方式
        (二)利用VR等技术拓宽行业英语的教学内容，提高学生的综合实用技能水平
        (三)利用大数据等技术开展学情分析，开展差异化教学
        (四)利用VR等技术搭建趣味性英语课堂环境，创建愉悦的互动氛围
    三、结语
微思政：熔炼“八个相统一”助力思政课创新发展
    一、问题与考验：样本调研视阈下的思政课暴露发展短板
    二、机遇与趋势：“微思政”模式的兴起化现实危机为教育契机
    三、实践与反思：“八个相统一”熔炼于“微思政”开辟教学新局面
        1.遵循“立德树人”顶层设计，强化内容要素建设
        2.注重“质量提升”整体目标，强化体制机制保障
        3.回归“生命在场”本真课堂，强化措施策略创新
基于信息技术环境下美术教学优化研究*
    一、问题的提出
        (一)脱离教材，难以培养学生的核心素养
        (二)技法大于内容，难以激发学生的兴趣
        (三)欣赏流于形式，难以激发学生的审美意识
        (四)作业与评价单一，难以培养学生创新能力
    二、基于信息技术环境，美术教学优化策略
        (一)教材使用优化，培养学生素养
        (二)内容表现优化，培养学生学习兴趣
            1.个性化学生作业实践，忆象趣画·微绘本
            2.个性化教师作品示范，悦动趣画·微绘本
        (三)欣赏形式优化，培养学生审美意识
        (四)作业评价优化，培养学生创新能力
    三、基于信息化环境下美术教学优化的调查分析
        (一)美术教学优化，“忆象趣画·微绘本”美术课堂调查分析
        (二)美术教学优化，实现科学化立体分析



本文编号：3756160