基于元分析的教师知识共享影响因素研究

发布时间：2023-03-19 09:44

　　教育质量的提升诉诸于教师专业素养和学校整体办学水平的提升,教师知识共享在其中发挥着重要作用。采用元分析方法,对我国近十年关于教师知识共享影响因素的30篇量化文献进行整合分析,结果显示共享主体特性、动机因素、人际因素和组织因素都呈现高度的效应量水平,其中共享主体特性是影响共享行为的最重要的因素;不同因素对知识共享的影响程度呈现出显著的群体差异。这种差异会随年代的变化而发生变化,因而教师知识机制是一个动态发展的过程。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、文献综述
    (一) 教师知识共享影响因素
        1.知识共享客体因素
        2.知识共享主体因素
        3.知识共享情境因素
    (二)文献述评
三、研究方法
    (一)文献收集与编码
        1.文献检索
        2.文献纳入标准
        3.变量设定
        4.文献编码
    (二)元分析过程
        1.效应量计算
        2.异质性检验与模型选定
        3.出版偏误
四、研究结果
    (一)影响因素描述性统计
    (二)异质性检验
    (三)教师知识共享影响因素整体元分析
    (四)中小学/高校教师知识共享影响因素元分析
    (五)研究特征的调节效应
        1.调查地区的调节效应
        2.研究质量的调节效应
        3.出版年份的调节效应
    (六)出版偏倚检验
五、结论与讨论



本文编号：3765027