教学生态系统视域下师生教学关系的嬗变研究——兼论人工智能时代师生教学关系变革之可能

发布时间：2023-04-25 05:44

　　师生关系的演变是教育学研究中的重要议题之一,而教学关系是师生关系的主题与集结点。跨学科、多层面地剖析师生教学关系是当前研究的主要特征,该文力图以生态系统的术语类比教育系统,在教学生态系统的视域下分析师生教学关系的演变,分别论述了从古代以教师为主体到现在以学生为主体的师生教学关系,以及当下所倡导的主体间师生教学关系,并着重分析了教学媒体在这一系统中所扮演的角色。该文认为人工智能时代的师生关系将由平衡走向共生,特别是互利共生,其特征为教学中师生教学交互的深入性、教学中各类语言理解的透彻性、教师立德树人作用的显著性,而要构建这种互利共生的师生教学关系,需要把握以下五点,即充分发挥人工智能在共生关系中的中轴作用,重新审视教学中师生各自的角色定位,重视师生教学关系质量的评价与提升,追求更高层次的师生情感交互,坚守技术应用的教师专业伦理。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、教学生态系统视域下师生教学关系的审视：核心要素的关系隐喻
三、从平衡到共生：人工智能时代师生教学关系变革的探讨
    (一)人工智能时代师生教学关系变革的可能
        1. 平衡是否理想：当前主体间师生教学关系的反思
        2. 共生是否最优：共生型师生教学关系的发展
        3. 互利共生乃为终极：未来互利共生型师生教学关系的展望
    (二)人工智能时代互利共生型师生教学关系的基本特征
        1. 互利共生关系的动力保障：师生之间深入地教学交互
        2. 互利共生关系的存续基础：师生之间透彻地理解各类教学语言
        3. 互利共生关系的持久之道：教师紧紧把握立德树人根本任务
四、达成互利共生：人工智能时代互利共生型师生教学关系的构建
    (一)互利共生的核心保障：充分发挥人工智能在互利共生关系中的中轴作用
    (二)动态平衡的重要起点：重新审视教学中师生各自的角色定位
    (三)关系优化的方向指引：重视师生教学关系质量的评价与提升
    (四)共生关系的情感加持：追求更高层次的师生情感交互
    (五)互利关系的牢固底线：坚守技术应用的教师专业伦理



本文编号：3800827