工科类高等职业技术学校教学空间研究

发布时间：2017-05-22 19:03

  本文关键词：工科类高等职业技术学校教学空间研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学空间是所有教育建筑的核心空间,是其主要功能的载体。它的设计影响着高校的基本职能——教育活动的质量和效率。随着高等职业技术教育的迅猛发展,教学空间的设计与使用面临着很多问题,对其使用合理性的要求更高。特别是工科类的高等职业技术学校,专业门类多,不同的教学空间有不同的使用要求。现如今我国高等教育事业的改革与发展步入了一个新时期,而职业教育是我国教育事业的有机组成部分,高等职业技术教育是伴随着现代科技综合发展,以及市场经济对实用型人才迫切需要而产生的一类全新的高等教育,目前正处于方兴未艾的蓬勃发展状态,成为教育腾飞的重要一翼。高等职业技术学校的校园建设掀起一股高潮,是近年来予以关注的一个新的研究领域。 本论文课题研究的主要目的是,通过研究现状高等职业技术教育以及高等职业技术学校的发展概况,综合实地调研分析,来总结出工科类高等职业技术学校教学空间设计的方法,进而阐述新时代背景下工科类高职教学空间设计的发展趋势。本文首先介绍了高等职业技术教育的发展概况及其学校与教学空间的发展现状,分析了工科类高等职业技术学校建筑空间的构成和建设情况,总结出工科类高等职业技术学校教学空间的特点。进而通过对高等职业技术学校的教学空间进行实地调研,并与大学的教学空间进行对比,对存在的问题与设计经验进行归纳总结,在此基础上深入研究教学空间设计的问题,最后通过项目实践,提出工科类高等职业技术学校教学空间的设计是一个不断发展,不断完善的过程,并且可以预期,未来其教学空间将会变得高集约化,多样化和更加合理化。
【关键词】：高等职业技术学校 教学空间 工科类 设计
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：TU244.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1. 绪论9-17
• 1.1 课题研究的背景9-10
• 1.2 课题研究的目的意义10
• 1.3 课题国内外研究现状10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12
• 1.4 课题研究的相关概念12-14
• 1.4.1 高等职业教育概念12-13
• 1.4.2 高等职业技术学校13
• 1.4.3 工科类高等职业技术学校教学空间13-14
• 1.5 课题研究的方法14-15
• 1.6 课题研究框架15-17
• 2. 高等职业技术教育的发展概况17-31
• 2.1 国外高等职业技术教育的发展概况17-24
• 2.1.1 高等职业技术教育的定位17
• 2.1.2 高等职业技术教育的发展态势17-18
• 2.1.3 几种有代表性的办学模式18-22
• 2.1.4 成功经验及有益启示22-24
• 2.2 国内高等职业技术教育的发展概况24-29
• 2.2.1 我国职业教育的发展历史24-26
• 2.2.2 我国高等职业教育的发展现状26-29
• 2.3 本章小结29-31
• 3. 高等职业技术学校的发展与教学空间概况31-37
• 3.1 我国高等职业技术学校的发展现状31-32
• 3.1.1 公立院校现状31
• 3.1.2 私立院校现状31-32
• 3.2 工科类高等职业技术学校教学空间发展32-35
• 3.2.1 高等职业技术学校的规划困境32-33
• 3.2.2 工科类高等职业技术学校建筑空间构成及建设情况33-34
• 3.2.3 工科类高等职业技术学校的教学空间特点34-35
• 3.3 本章小结35-37
• 4. 陕西工科类高等职业技术学校教学空间现状调研及分析37-61
• 4.1 陕西省工科类高等职业技术学校基本情况37-41
• 4.2 实地调研的对象41
• 4.3 实地调研的目的41
• 4.4 陕西工业职业技术学院调研41-48
• 4.4.1 学校简介41-42
• 4.4.2 学校总体平面及分析42-44
• 4.4.3 教学空间现状调研及分析44-47
• 4.4.4 使用情况调研47-48
• 4.5 西安航空职业技术学院48-54
• 4.5.1 学校简介48-49
• 4.5.2 学校总体平面及分析49-51
• 4.5.3 教学空间现状51-53
• 4.5.4 使用情况调研53-54
• 4.6 西安市职业技术学院54-56
• 4.6.1 学校简介54-55
• 4.6.2 教学空间现状55
• 4.6.3 使用情况调研55-56
• 4.7 工科类大学教学空间与高等职业技术学校教学空间的差异56-59
• 4.7.1 培养目标课程体系上的不同56-57
• 4.7.2 影响区域的不同57-58
• 4.7.3 教学空间使用的短时性和长时性的不同58
• 4.7.4 教学空间集中和分散的不同58-59
• 4.8 本章小结59-61
• 5. 工科类高等职业技术学校教学空间设计61-79
• 5.1 工科类高等职业技术学校教学空间设计影响因素61-65
• 5.1.1 高等职业教育理念的影响61-63
• 5.1.2 高等职业教育学科分类的影响63-64
• 5.1.3 高等职业教育教学手段的影响64
• 5.1.4 其它因素的影响64-65
• 5.2 教学空间组织布局65-69
• 5.2.1 理论教学空间与实训空间的配比65
• 5.2.2 理论教学空间的组合形式65-69
• 5.3 工科类高等职业技术学校新型理论教学空间设计69-77
• 5.3.1 教学空间设计要求69-70
• 5.3.2 普通教学空间设计要点70-71
• 5.3.3 阶梯教室教学空间设计要点71-73
• 5.3.4 不分隔大型教学空间73
• 5.3.5 平板型教室的不同组合73-75
• 5.3.6 应用于案例模拟的小组动态教室75-76
• 5.3.7 多用途的教室76-77
• 5.3.8 簇群教室77
• 5.4 本章小结77-79
• 6. 工科类高等职业技术学校教学空间设计实践---以鹤壁职业技术学校为例79-87
• 6.1 规划设计79-81
• 6.2 校园建筑设计81-82
• 6.3 主要教学空间设计82-86
• 6.4 本章小结86-87
• 7. 论文总结87-91
• 7.1 高等职业技术学校教学空间的设计思想发展趋势87-89
• 7.2 进一步研究方向89-91
• 致谢91-93
• 参考文献93-95
• 图表目录95-99
• 附录一 高等职业技术学校教学空间调研表99-101
• 附录二 作者在读期间发表的论文101

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王琰;李志民;罗琳;;关于西北地区职业技术院校校园规划与设计的研究思考[J];南方建筑;2013年03期

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本文编号：386570