初三学生考试焦虑的系列辅导

发布时间：2017-05-30 23:03

  本文关键词：初三学生考试焦虑的系列辅导，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：考试焦虑是个体在面临考试时产生的一种特殊的心理反应。它是在应试情景刺激下,受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的,以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。考试焦虑是初中生常见的情绪障碍,作为一种消极的情绪反应,考试焦虑不但影响学生的考试成绩,而且还严重影响了学生身心的健康发展。目前我国初中生考试焦虑现状不容乐观,综合研究表明大约有20%-30%的学生存在考试焦虑,初三学生在升学的巨大压力下,考试焦虑问题表现的更加明显和突出。 考试焦虑的影响因素有很多,大体可以从两个方面来分析：个体自身的因素和外部的环境。个体自身的因素主要包括人格特征、个体的自我认知、自我效能感、自我期望以及学习策略和技巧。外部的影响环境主要包括家庭、学校和社会。其中家庭环境是影响初中生考试焦虑的重要因素。 本文采用整群抽样法抽取了济南七贤中学初三1班和3班共87名学生为被试,采用考试焦虑自陈量表对其考试焦虑水平进行了测查,经过调查发现初三学生普遍存在考试焦虑。本文从学校和学生的实际情况出发,决定采用团体心理辅导的形式,从建立合理认知、改善学习策略、培养积极的心态和放松训练4个方面,对考试焦虑的同学进行了6次辅导。经过辅导之后大部分学生的考试焦虑水平得到了明显的缓解和降低。
【关键词】：考试焦虑 初三学生 团体心理辅导
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 目录4-6
• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 研究综述与问题提出8-18
• 前言8
• 1 考试焦虑的界定8-9
• 2 考试焦虑对学生学习效率及心理健康的影响9-10
• 3 考试焦虑的影响因素10-13
• 3.1 学生内部因素10-12
• 3.1.1 人格特征10
• 3.1.2 考试动机和自我期望10-11
• 3.1.3 个体的自我认知11
• 3.1.4 个体的自我效能感11-12
• 3.1.5 学习技巧和策略12
• 3.2 考试焦虑形成的外部条件12-13
• 3.2.1 学校环境12
• 3.2.2 家庭环境12-13
• 3.2.3 社会环境13
• 4 考试焦虑的干预研究13-14
• 5 团体心理辅导14-17
• 5.1 团体心理辅导的定义14
• 5.2 团体心理辅导的理论基础14-16
• 5.2.1 群体动力学14-15
• 5.2.2 社会学习理论15
• 5.2.3 人际沟通15
• 5.2.4 理性情绪理论15-16
• 5.3 团体心理辅导的优势16-17
• 5.3.1 提高辅导效率16
• 5.3.2 通过经验与感受分享获得归属感16
• 5.3.3 分享多样化的资源和观点16
• 5.3.4 反馈和间接学习16-17
• 6 问题提出17-18
• 第二部分 辅导程序18-33
• 1 施测18
• 1.1 被试18
• 1.2 研究工具18
• 1.3 施测程序18
• 1.4 数据管理18
• 2 结果分析18-20
• 2.1 考试焦虑检出率18-19
• 2.2 分析19-20
• 2.2.1 家庭原因19
• 2.2.2 学校原因19-20
• 2.2.3 学生自身的原因20
• 3 拟定辅导方案20-22
• 3.1 建立合理认知21
• 3.2 改善学习策略21
• 3.3 培养积极的心态21-22
• 3.4 放松训练22
• 4 方案实施22-33
• 第三部分 反思与总结33-36
• 1 系列辅导的反思33
• 2 系列辅导的总结33-35
• 2.1 取得的成果33-34
• 2.1.1 学生的自我反馈33-34
• 2.1.2 老师的反馈34
• 2.1.3 家长的反馈34
• 2.2 存在的不足之处34-35
• 3 对学生考试焦虑辅导的建议35-36
• 参考文献36-38
• 附录38-39
• 后记39

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 宋晴晴;社会工作介入初中生考试焦虑问题的探索与反思[D];山东大学;2013年

  本文关键词：初三学生考试焦虑的系列辅导，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：408083