多元文化视阈下的道德教育研究

发布时间：2017-06-01 18:05

  本文关键词：多元文化视阈下的道德教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着改革开放和市场经济的繁荣，，我国的文化景象也发生了巨大的变化。大众文化的广泛传播使其突破原有主流文化的封锁迅速普及，使我国的文化从一元垄断走向多元共享。多元文化带来的多种价值观的交流与碰撞，不可避免的造成了人们价值观念的矛盾与混乱，给我国当前的社会道德以及青少年的道德成长带来了巨大的冲击，也给我们的道德教育带来了前所未有的挑战。 多元文化对我们的道德教育产生的重大冲击和消解作用虽然已经引起广大学者和教育工作者的重视，但多元文化时代与相对单一的文化背景下的道德教育的矛盾和冲突目前仍没有得到切实有效的解决。虽然我们已经在道德教育理念、道德教育目标、道德教育内容、道德教育手段、具体道德教育实践等方面均已进行了众多的探索和改革，但时至今日，我们仍能感受到学校教育中普遍存在的重智轻德以及德育工作中的形式主义等弊端；而社会道德问题以及青少年的道德成长问题也仍然不容乐观。多元文化对我国社会伦理以及青少年的道德发展造成的冲击与挑战，由此而引发的道德教育的一系列问题，如道德教育的文化立场问题，适合多元文化背景的道德教育内容及其教育策略等，这些问题还有待于我们的进一步研究和思考。 分析与掌握文化与道德、文化与道德教育的密切关系，进一步理解和掌握多元文化对我国目前道德教育的影响与挑战，多元文化背景下我国的道德教育究竟要如何应对与超越，这是本文的重点，也是本文的意义所在。文化作为道德教育的载体和不可背离的大背景，在很大程度上影响和制约着道德教育，文化作为人的一种精神生活和精神创造，它具有极大的教育功能。文化的这种潜移默化式的教育，时刻影响和制约着生活于其中的人们，使人们的价值观和道德观与其相一致。多元文化时代，文化冲突、价值冲突不可避免，这也必然造成人们价值观的冲突与混乱，在多种价值观面前人们很难做出选择，再也分不清什么是道德的，什么是不道德的。这对于个性张扬、追求时尚、求新存异的青少年来讲，其影响就更加剧烈，青少年的道德选择能力受到极大的挑战。解决多元文化时代的道德问题，使道德教育走出由多元文化带来的困境，寻求、建立大家广泛认同的核心价值观，是现实道德教育实效性的基础和根本。同时，道德教育的文化立场、教育目标、教育内容、教学方式等都也要针对多元文化这一社会大背景，给予应答和超越。
【关键词】：多元文化 道德 道德教育
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G410
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 导论10-16
• 第一章 多元文化视角下的道德问题16-28
• 1.1 多元文化与社会道德的一般关系16-21
• 1.1.1 文化与道德的关系16-18
• 1.1.2 多元文化对社会道德的影响18-21
• 1.2 多元文化与青少年道德发展的关系21-28
• 1.2.1 多元文化与青少年的关系22-24
• 1.2.2 多元文化对青少年道德发展的影响24-25
• 1.2.3 当前青少年道德现状25-28
• 第二章 多元文化给道德教育带来的困惑28-46
• 2.1 多元文化与道德教育的困境28-32
• 2.1.1 文化与道德教育的一般关系28-30
• 2.1.2 多元文化对道德教育的冲击与挑战30-32
• 2.2 多元文化给学校道德教育带来的挑战和困惑32-39
• 2.2.1 学校道德教育及其特点32-33
• 2.2.2 多元文化给学校道德教育带来的困惑33-35
• 2.2.3 我国学校道德教育的现状35-39
• 2.3 多元文化与家庭道德教育的困惑39-42
• 2.3.1 多元文化与中国家庭道德教育的弱化39-40
• 2.3.2 家庭成员之间的价值观冲突与文化隔阂40-41
• 2.3.3 大众传媒对家庭道德教育的影响41-42
• 2.4 多元文化与社会道德教育42-46
• 2.4.1 社会道德教育的特点42-43
• 2.4.2 社会道德教育与学校、家庭道德教育的关系43-44
• 2.4.3 社会道德教育的现状44-46
• 第三章 多元文化背景下道德教育的理念与策略46-60
• 3.1 “和而不同”——多元文化时代道德教育的文化立场46-51
• 3.1.1 尊重文化的多样性46-48
• 3.1.2 弘扬优秀民族传统文化48-49
• 3.1.3 寻求主流价值的认同49-51
• 3.2 应对多元文化冲击的道德教育策略51-54
• 3.2.1 创设适应多元文化的教育目标51-52
• 3.2.2 核心价值——多元文化的教育内容52-53
• 3.2.3 多元结合的教育方式方法53-54
• 3.3 多元文化时代道德教育的本质54-56
• 3.3.1 培养学生的多元文化意识54-55
• 3.3.2 培养学生的道德选择能力55
• 3.3.3 培养教育者的多元文化素质55-56
• 3.4 重视大众传媒的道德教化功能，加强社会、家庭与学校道德教育的配合56-60
• 结语60-62
• 参考文献62-66
• 致谢66-67

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本文编号：413153