初一学生自我意识发展状况及教学促进策略研究

发布时间：2017-06-08 19:12

  本文关键词：初一学生自我意识发展状况及教学促进策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是关于中学生自我意识发展水平的调查,及课堂教学促进的效果的研究。文章在简要回顾了自我意识的内涵、自我意识的结构、自我意识的影响和初中生自我意识的相关研究的基础上,以维果茨基社会文化历史学派心理发展观念和发展最近发展区的教育观念为指导,对本次研究中的实验组被试进行自我意识教学促进。目的在于探讨初中生的自我意识发展水平及其规律,初步研究中学生健康自我意识的构建及其干预方案,从而丰富自我意识的研究材料,为实践教学提供理论依据和指导方向。 本文采用实验组控制组前测后测设计研究范式。采用经过苏林雁等人本土化的《儿童自我意识量表》对呼和浩特市某中学初一年级学生进行自我意识水平进行测查,并选取前测结果没有显著性差异的2个班级做为研究对象,实验班与控制班为随机选取。教学干预完成之后,进行后测调查,结果如下：一、本次受调查学生自我意识平均水平偏低；二、本研究中的教学促进课程对学生自我意识的提高具有促进作用；三、该课程对男女学生的促进作用相似或相同；四、该课程对城镇或农村的学生的促进作用相似或相同。
【关键词】：初一学生 自我意识 教学促进
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 前言7-8
• 1 自我意识理论8-13
• 1.1 自我和自我意识的涵义8-9
• 1.2 自我意识的结构9
• 1.3 自我意识发展的理论9-12
• 1.3.1 奥尔波特的自我发展理论9-10
• 1.3.2 弗洛伊德的自我发展理论10
• 1.3.3 埃里克森的自我发展理论10-11
• 1.3.4 罗杰斯的自我理论11-12
• 1.4 自我意识的功能12-13
• 1.4.1 提高认识水平12
• 1.4.2 丰富感情世界12
• 1.4.3 发展意志能力12
• 1.4.4 促进道德形成12-13
• 2 初中生自我意识理论及研究13-21
• 2.1 自我意识的发展过程13
• 2.2 初中生自我意识的发展特点13-14
• 2.2.1 初中生自我概念的特点及其影响因素13-14
• 2.2.2 初中生自我评价的特点14
• 2.2.3 初中生自我体验的特点14
• 2.3 初中生自我意识的研究现状14-17
• 2.3.1 初中生自我意识发展趋势的研究14-15
• 2.3.2 初中生自我意识特征的研究15-17
• 2.4 初中生自我意识的影响因素17-19
• 2.4.1 家庭环境对自我意识的发展的影响17
• 2.4.2 学校环境对自我意识的发展的影响17-18
• 2.4.3 同伴关系对自我意识的发展的影响18
• 2.4.4 疾病对自我意识的发展的影响18
• 2.4.5 其他因素对自我意识的发展的影响18-19
• 2.5 自我意识促进的理论与实践19
• 2.6 自我意识促进的教学干预策略19-21
• 3 问题提出21-29
• 3.1 提高中学生自我意识水平的重要性21-22
• 3.2 已有研究的不足之处22
• 3.3 方案设计的依据22-24
• 3.3.1 维果茨基的"最近发展区"理论22-23
• 3.3.2 个体成长与"教学干预"23-24
• 3.4 具体方案内容及实施步骤24-29
• 3.4.1 测量工具24-25
• 3.4.2 研究对象25
• 3.4.3 实验设计25-26
• 3.4.4 教学促进教案主要内容26-28
• 3.4.5 教学促进教案的实施方式28-29
• 4 结果及分析29-37
• 4.1 初中生的自我意识发展状况29-31
• 4.1.1 初中生的自我意识发展状况的总体水平29
• 4.1.2 初中生的自我意识发展状况的性别差异29-30
• 4.1.3 实验组、控制组自我意识发展状况的前测结果差异比较30-31
• 4.2 教学促进效果分析31-34
• 4.2.1 实验组被试前测后测结果的差异比较31
• 4.2.2 控制组被试前测后测结果的差异比较31-32
• 4.2.3 实验组、控制组后测结果的的差异比较32-33
• 4.2.4 实验组被试前测后测差异在性别上的差异33-34
• 4.2.5 实验组被试前测后测差异在家庭背景上的差异34
• 4.3 讨论34-36
• 4.3.1 初一学生自我意识水平与特点34-35
• 4.3.2 初一学生自我意识水平的性别差异35
• 4.3.3 课堂教学促进策略对初一学生自我意识水平的影响35
• 4.3.4 课堂教学促进策略对不同性别或不同家庭背景学生的影响35
• 4.3.5 控制组的自然成长在本研究中的表现35-36
• 4.4 结论36-37
• 5 教育对策和建议37-38
• 6 本研究的不足和展望38-39
• 6.1 本研究的不足38
• 6.2 本课题的展望38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-59
• 附录1 儿童自我意识量表42-45
• 附录2 量表各项目的标准答案及各维度计分标准45-46
• 附录3 自我意识教学促进课程教案46-59
• 致谢59

【参考文献】

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本文编号：433494