基于冗余原则的多媒体学习活动的设计研究

发布时间：2017-06-11 05:07

  本文关键词：基于冗余原则的多媒体学习活动的设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对多媒体环境下学习过程和学习效果的研究是近年来教育技术研究的主题之一。理查德·梅耶是国际著名的教育心理学家,多年来致力于多媒体学习相关理论的研究,在大量理论探索和实证研究的基础上,提出了多媒体学习认知理论以及多媒体信息的设计原则,该理论和原则为教学设计提供了新的指导思路。我国的专家学者们在借鉴梅耶的研究成果的同时,也对该理论在我国本土化的教学环境中的适用情况进行了探索。 本论文研究方法主要采用了文献研究法、问卷调查法、案例研究法以及访谈研究法,从四个部分对论文进行了阐述。第一部分,对国内外研究成果进行系统的分析和总结,根据当前的研究现状确定本课题的研究方向、目的、内容和意义；第二部分,在充分探讨梅耶的多媒体学习认知理论、冗余理论、感知觉理论和活动理论的基础上,将其优势互补,提出了基于冗余原则的多媒体学习活动的设计策略,并以《音频技术》课程为案例设计了多媒体学习活动；第三部分,通过实证研究,探讨了多媒体课件中的屏幕文本是否属于冗余信息,还对学习者的个体差异中的知识经验、学习能力以及知觉偏好与冗余原则的相关性是否显著进行研究分析。第四部分,对论文进行回顾和总结,分析本论文的不足之处,提出研究展望。 在研究中我们得知：在多媒体学习环境下,当学习内容难度一般时,屏幕文本属于冗余信息,学习环境、学习内容、学习者个体差异、传播方式与渠道都对冗余信息量产生影响,另外,同时通过对学习者先前知识经验、学习能力、知觉偏好与冗余原则的相关性研究发现,对于不同个体特征的学习者,对学习环境下的冗余信息的需求也是因人而异的,这为我们设计多媒体教学信息的呈现提供了指导。本研究提出了基于冗余原则的多媒体学习活动的设计策略,丰富了多媒体学习活动的设计理论,具有现实意义和使用价值。
【关键词】：冗余原则 多媒体学习 知识经验 学习能力 知觉偏好
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 第一章 绪论8-18
• 1.1 选题依据8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 问题提出9-10
• 1.2 国内外研究现状10-14
• 1.3 研究的目的和内容14-15
• 1.3.1 研究的目的14
• 1.3.2 研究的内容14-15
• 1.4 研究的意义和创新之处15
• 1.4.1 研究的意义15
• 1.4.2 研究的创新之处15
• 1.5 研究的方法和思路15-18
• 1.5.1 研究的方法15-16
• 1.5.2 研究的思路16-18
• 第二章 理论依据及研究假设18-31
• 2.1 相关理论依据18-30
• 2.1.1 多媒体认知理论18-21
• 2.1.2 冗余理论21-25
• 2.1.3 感知觉理论25-27
• 2.1.4 活动理论27-30
• 2.2 研究假设30-31
• 第三章 基于冗余原则的多媒体学习活动的设计31-46
• 3.1 基于冗余原则的多媒体学习活动的设计策略31-33
• 3.1.1 重视多媒体学习活动的环境因素31
• 3.1.2 重视多媒体学习内容中有效信息的量与质31-32
• 3.1.3 重视学习者的个体差异32-33
• 3.1.4 重视传播方式与渠道33
• 3.2 基于冗余原则的多媒体学习活动的设计流程33-42
• 3.2.1 学习内容分析35-36
• 3.2.2 学习者个体特征分析36-38
• 3.2.3 学习目标分析38-40
• 3.2.4 为学习目标设计学习活动40-41
• 3.2.5 评价、实施与再评价41-42
• 3.3 基于冗余原则的多媒体学习活动案例的设计42-46
• 第四章 基于冗余原则多媒体学习活动的实证研究46-66
• 4.1 《音频技术》课程的教学案例分析46-63
• 4.1.1 实施前测工作46-49
• 4.1.2 实施过程49-50
• 4.1.3 效果分析与思考50-62
• 4.1.4 小结62-63
• 4.2 访谈调查分析63-66
• 4.2.1 访谈的目的63
• 4.2.2 访谈对象63
• 4.2.3 访谈问题的设置63-64
• 4.2.4 结果分析64-66
• 第五章 总结与展望66-69
• 5.1 内容回顾与总结66-67
• 5.2 本研究的局限性67-68
• 5.3 研究展望68-69
• 参考文献69-74
• 附录74-82
• 附录1：关于学习者先前知识经验的调查问卷74-75
• 附录2：学习能力调查问卷75-78
• 附录3：知觉偏好调查问卷78-80
• 附录4：《传声器》教学案例中使用的测试材料80-82
• 致谢82-83
• 攻读学位期间发表的论文83-84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈丽,郝丹,张伟远;学习风格测量工具与中国远程学习者学习风格类型因素[J];开放教育研究;2005年04期

2 赵健;郑太年;任友群;裴新宁;;学习科学研究之发展综述[J];开放教育研究;2007年02期

3 邢方;张林;;多媒体学习中动画表征的信息设计[J];中国教育信息化;2010年17期

4 刘宏程;颜剑雄;吴奇;;多媒体学习设计该何去何从[J];科教文汇(上旬刊);2009年02期

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本文编号：440819