论学生社会性发展的研究范式转变

发布时间：2017-06-11 14:00

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【摘要】：在经济全球化和网络社会的条件下,社会结构和社会生活方式发生了巨大的变化,学生的社会化过程遇到了前所未有的挑战,教育领域也受到终身教育体系"四个支柱"和"学会关心"等教育理念的影响,对学生的社会性发展提出了新的要求。学生的社会性发展问题涉及了人与社会的关系、教育与学生的生活世界、身份角色和社会化过程等方面的研究。对学生社会性发展的研究,学科视野是前提,而研究范式和方法论是关键。从教育社会学视阈出发,运用整合的研究范式和方法论,把实证、描述的方法与人文的、理解的方法有机结合起来,这是学生社会性发展问题研究范式发展的新取向。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学生 社会性发展 研究范式 转变
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部重点课题“信息社会下学生社会性发展研究”(DAA080087)
【分类号】：G455
【正文快照】： 在我国社会转型期,教育体制改革和素质教育思想的提出并未完全革除传统教育模式的惯性和弊端,学生的社会性态度和行为问题日益突出,教育理论和实践中关于学生的个性和社会性发展存在许多盲点和误区。“当前学校教育的社会化功能己被窄化为角色化。”[1]学校教育中忽视学生的

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要会议论文全文数据库 前5条

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3 王s

本文编号：441699