格拉塞斯菲尔德激进建构主义理论认识论特征及对教学设计的影响

发布时间：2017-06-14 11:09

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【摘要】：从格拉塞斯菲尔德激进建构主义理论关于知识和学习的基本观点出发,对其认识论特征进行研究。指出格氏激进建构主义理论虽然具有强烈的主观主义和相对主义色彩,但其认识论不是预成论而是一种渐成论,是一种既不同于客观主义,也不同于主观主义的第三种认识论。格氏激进建构主义理论对教学设计影响在于教学设计理论基础和教学设计过程模式。
【作者单位】： 湖南第一师范学院信息科学与工程系;
【关键词】： 激进建构主义理论 认识论特征 教学设计
【基金】：全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题“高等教育自学考试课程网络虚拟学习社区构建与应用的理论和实践研究”(课题编号:DCA100207) 湖南省高校科技创新团队支持计划(湘教通[2010]212号)资助
【分类号】：G420
【正文快照】： 一引言厄内斯特·凡·格拉塞斯菲尔德(Ernst Von Glasersfeld,以下简称“格氏”)是激进建构主义(Radical Constructivism)理论的创始人之一。格氏激进建构主义为建构主义理论确立了基本原则并使建构主义得以迅速崛起[1]。格氏激进建构主义理论对我国教育教学领域影响较大,许

【参考文献】

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【共引文献】

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2 王吉R

本文编号：449292