学校布局调整:追求与限度

发布时间：2017-06-15 07:12

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【摘要】：在学校布局调整过程中,人们有着学校布局调整取向上的价值追求、调整程度上的理想学校规模追求、调整行动上的程序公正追求。而这些追求并不能单维进行,常常面临许多限制,价值追求往往伴以社会代价负累,理想学校规模追求往往面临家校距离限制,程序公正追求往往遭遇信息成本门槛。一种追求必须时刻关注其相应限制,否则,许多追求常常会背道而驰。学校布局调整成为了价值追求与社会代价、理想学校规模追求与家校距离、程序公正追求与信息成本博弈的过程。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所;
【关键词】： 学校布局 价值追求 学校规模 程序公正
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“新农村建设与城镇化推进中农村教育布局调整研究”(项目批准号:07JZD0031)的研究成果
【分类号】：G471
【正文快照】： 广义而言,学校布局调整可以界定为:为了一定目标和由于一些客观原因,一定区域内学校分布格局的变化。这种变化主要指学校规模、学校数量和学校位置的变化。从逻辑上讲,学校布局调整既包括学校规模变大,也包括变小;既包括学校数量变多,也包括变少。狭义而言,学校布局调整是学

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本文编号：451808