教育学范式论

发布时间：2017-06-15 16:11

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【摘要】：库恩范式是指某一学科的理论根基、第一原理,其重要作用在于它范例性地指出了某一学科领域的研究方向、程序、方法、标准等。在一个范式指导下的研究就是范式研究,这是一门学科成熟的标志。研究教育学的范式具有重大意义,如可以结束学派纷争,停止理论移植与嫁接,从而使后继研究者不再从零开始研究。当前,教育学处于前范式时期。要建立教育学的范式,应从教育学的第一问题"教育是什么"出发,因为教育不是一种活动,而是无数人为活动的泛称,没有一个客观、绝对的标准来判断某种活动是不是教育。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 库恩范式 教育学 教育学范式
【基金】：教育部2009年人文社会科学研究一般项目《德育理论的基本范式研究》(项目批准号:09YJC880083) 重庆市2010年教育科学规划课题(课题批准号:10-GJ-0225)的阶段性成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育学的范式问题是当前我国教育基本理论研究中的一个重要问题。我们经常看到这样的概念或提法:中国教育学的范式,教育学的理论范式、研究范式、学科范式、课程范式、思维范式、教学范式,教育的文化范式,等等。范式可指某种世界观、本体论、方法论,下可指某种具体的教学模式

【共引文献】

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本文编号：452904