中学综合课程网络教学模式的研究

发布时间：2017-06-16 14:11

  本文关键词：中学综合课程网络教学模式的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着信息技术的发展,计算机应用的日益广泛和深入,信息正迅速地发展,改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介计算机互连网络正日益成为人类社会的重要组成部分,为人们生活、学习和工作提供了前所未有的便利与快捷。近年来,许多学校正在努力普及信息教育,许多家庭给孩子购置电脑,希望让孩子到网络上学习知识,接受信息。特别是因特网与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。 如何有效地利用网上的资源,运用先进的现代教育技术手段,建构基于网络环境下的现代教学模式是一个迫切需要研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础获取方法之一就是开展网络教学与学科建设相结合的实验研究。因此,将学科课程放在运用现代教育技术,构建网络教学模式下的设计、探索与实践研究有着十分重要的意义。在综合学科教学中运用现代教育技术与网络教学结合,构建新型课堂教学模式,促进学生自主学习能力的发展,最能体现实施素质教育改革方案的实质,也必将是一个在理论和实践上都具有现实意义的课题,也可以为素质教育改革提供一定的借鉴作。 本课题旨在研究诸如美术、音乐、信息技术等偏向于培养人的素质素养的综合课程的网络教育,以弘扬学生的主体性为主要运作精神,注重培养学生的个性的发展,注重培养学生的创新和实践能力,促进学生自主学习能力的发展,进而提高学生的综合素质。通过几年的实践探索,我认为,这一实验探索有利于充分发挥现代教育技术的认知功能,有利于发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。实验结果表明,在这种实验模式的作用下,学生在主动学习、独立思考、小组合作、善于实践和敢于创新等方面的成效有显著的提高。
【关键词】：现代教育技术 网络教学模式 自主学习 素质教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G632.4;G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 研究背景和意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 国内外研究现状9-10
• 1.3 本文研究定位及主要内容10-12
• 第二章 相关的理论基础12-14
• 2.1 建构主义(CONSTRUCTIVISM)(革新传统教学的理论基础)12
• 2.2 网络教学模式12
• 2.3 新课程标准12-14
• 第三章 网络教学模式研究14-22
• 3.1 信息技术课程类主要教学模式研究14-17
• 3.1.1 信息技术与学科融合的教学模式14-15
• 3.1.2 小组协作学习的应用15
• 3.1.3 任务驱动教学的应用15-16
• 3.1.4 信息技术网络教学模式16-17
• 3.2 音乐课程类主要教学模式研究17-18
• 3.2.1 讨论式学习法的应用17
• 3.2.2 协同式教学的应用17-18
• 3.2.3 音乐课教学模式18
• 3.3 美术课程类主要教学模式研究18-20
• 3.3.1 兴趣式学习的应用18-19
• 3.3.2 效果学习的应用19-20
• 3.3.3 美术课教学模式20
• 3.4 校本课程类(研究型课程)主要教学模式研究20-22
• 3.4.1 研究型学习20-21
• 3.4.2 自主学习的运用21-22
• 第四章 应用案例及效果分析22-48
• 4.1 具体课程案例及环境分析22-40
• 4.1.1 信息课案例及环境分析22-31
• 4.1.2 音乐课案例及环境分析31-36
• 4.1.3 美术课案例36-40
• 4.2 效果分析40-48
• 4.2.1 学生自身的提高40-44
• 4.2.2 现代教育技术的教育功效44
• 4.2.3 教师的观念和能力得到了提高44-46
• 4.2.4 三科成绩对比及分析46-48
• 总结与展望48-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53
• 研究期间公开发表论文及著作情况53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 徐万胥,刘向永;面向素质教育的中小学信息技术教育[J];中国远程教育;2002年06期

4 黄德群;美国中小学教育技术应用研究[J];电化教育研究;2002年04期

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10 高文,王海燕;抛锚式教学模式(一)[J];外国教育资料;1998年03期

  本文关键词：中学综合课程网络教学模式的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：455599