生成视野中的国外教学设计理论本土化问题研究

发布时间：2017-06-19 10:12

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【摘要】：国外教学设计理论经过了产生期、形成期、盛行期、革新期等发展阶段,其生成一是依赖于社会需要的促动,二是取决于认识论、学习心理学和教学设计的整合,三是信息技术的革命性影响。国外教学设计理论在本土化过程中存在诸多问题,如基于本土的教学设计创新不足、缺乏心理学等基础学科与信息技术的支撑、教师自身缺乏教学设计观念与能力等。要解决这些问题,必须正确认识与评价国外教学设计思想,促进教学设计的本土创新;构建研究共同体,促进教学设计理论与实践的结合;增强教师的教学设计观念与能力;构建以"学习者"为中心的教学设计模式。
【作者单位】： 山东师范大学课程与教学研究中心;兰州大学教育学院;
【关键词】： 教学设计 理论生成 本土化研究 方法
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学设计(Instructional Design,简称ID),是教学系统设计(ISD)的别称。教学设计旨在用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。从其学科形成的历史看,教学设计原为教学论学科内容中的有机组成部分,如今则随着科学技术的发展以及在综合多种理论的基础上,教学设计已发展成为一门

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