现代教育技术公共课教学内容组织的探讨

发布时间：2017-06-19 23:09

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【摘要】：现代教育技术作为师范生的公共课之一,其教学内容的组织直接影响学习者对现代教育技术的认知。作为一门交叉学科,现代教育技术公共课的教学内容难免与其它课程学科存在重复。为消除这种重复带来的教学内容的拼凑感,凸显现代教育技术的学科特点,可以依据教学过程组织技术部分的内容,以突出技术应用的教学性,并且把理论内容融合进技术内容,以实现理论的"技术表达"。
【作者单位】： 临沂大学教育学院;华东师范大学教育信息技术系;
【关键词】： 现代教育技术 公共课 教学内容 组织
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言在我国师范教育中,为学生开设教育技术方面的公共必修课程已有好多年了。从80年代初的师范生选修课程发展到90年代的公共课程,再发展到21世纪教师教育类专业的核心课程,课程内容日益丰盈,地位不断提升。[1]2004年12月,教育部出台了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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2 杨亚锋;Ni-Ti-C/B_4C体系燃烧合成反应机制[D];吉林大学;2009年

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本文编号：464009