虚拟社区学习动力机制研究——以新浪UC网络社区为例

发布时间：2017-06-27 02:13

  本文关键词：虚拟社区学习动力机制研究——以新浪UC网络社区为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着各层次精品课程、教学名师评选将网络学习资源列为重要条件,以课程教学为单元的网络课程建设得到了快速发展,随之而来的是虚拟学习社区数量的扩张。然而这些花费大量人力、财力建设的网络学习环境实际效果却不理想,一些虚拟学习社区访问者寥寥无几、无人问津,有些甚至根本没有启用。然而,一些社会型虚拟学习社区却有着一番不同的景象,以新浪UC网络社区为例,这里不但有年少与年老的对话、天南与海北的讨论,还有专业人士的无偿师资以及学员的积极贡献。二者差别何在?为此,本研究以新浪UC天涯PS学习社区为个案,运用社会网络分析方法对UC网络教育动力机制进行了系统深入地分析,试图为学校虚拟社区切实发挥实效提出建议。
【作者单位】： 辽宁师范大学计算机与信息技术学院;
【关键词】： 虚拟学习社区 动力机制 UC
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着信息技术的发展以及“.com”一代学会了用一种数字化读写方式和这个世界互动,特别是学习的参与隐喻引起了人们对虚拟学习社区的重视和关注,建立了“分享信息、交流思想、汲取多元营养”[1]的学习场景。与这种理想产生鲜明对比的是“学生抱怨网上交互花费了许多时间,但并

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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  本文关键词：虚拟社区学习动力机制研究——以新浪UC网络社区为例，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：488285