样例学习研究及其课改意蕴

发布时间：2017-06-27 03:05

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【摘要】：样例学习是学习者从例示了一般概念、原理、程序的例子中习得解决问题方法的一种学习方式。和单纯的问题解决学习方式相比,样例学习不仅费时少、迁移效果好,还可减轻学生学习时的认知负荷。早期的样例学习研究集中于数学、物理等学科的单内容样例的学习,最近的研究开始涉及没有明确解题步骤的双内容样例的学习。样例学习的重要机制是学习者对样例的自我解释活动,要促进学生的自我解释活动,可通过改变样例的呈现方式,为学习者提供自我解释的提示等方法,还要注意利用教学解释对自我解释的积极作用,防止其消极作用。样例学习的研究对于我们深入认识学习方式转变、策略教学、学与教的关系等问题很有启发。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 样例学习 自我解释 教学解释
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“样例学习理论在语文教学中的应用研究”(09YJA880040)的研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 样例学习是近几十年来教育心理学家研究的热点问题,它对于揭示学生的学习规律,对于根据学生的学习规律设计教学都有重要的意义。自20世纪80年代初心理学家开始样例学习研究至今,这一领域的研究成果有了较为丰富的积累,国内心理学工作者和教育工作者对国外这方面的研究有较多

【共引文献】

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