论教师的教育境界

发布时间：2017-06-28 00:08

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【摘要】：教育境界是教育主体觉解而形成的一种意义世界,是教育主体的"灵明"所照亮了的他所生活于其中的意义世界。教师的从教动机、教学技能、对专业角色层次的自我定位是审视教师教育境界的三个视角。"行"和"悟"是教师教育境界提升的两条路径。提高对自我期望的定位、注重知识的积累、加强能力的锻炼以及学会在教育教学中反思是教师教育境界提升的方法。
【作者单位】： 琼州学院教育科学学院;
【关键词】： 境界 教师 教育境界 教育主体
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 境界是一个具有精神特性和层级性的概念,在宗教、艺术、哲学领域内都有论及。把境界引入教育研究领域,从境界的角度来审视教育,则为我们打开了认识教育的一扇新窗户。一、教育境界:教师生活其中的意义世界《辞海》在解释“境界”这一条词语时列举了五种词义[1]:(1)疆界。(2)

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【相似文献】

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本文编号：491763