吉林省中学教师教育技术能力培训资源建设现状及对策研究

发布时间：2017-06-28 00:17

  本文关键词：吉林省中学教师教育技术能力培训资源建设现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师的教育技术能力培训是教师提高自身信息素养和推进教育信息化的重要措施,但在教育技术培训资源的建设和使用过程中仍然存在很多问题。本文基于对吉林省中学教师教育技术能力培训资源建设的现实状况和教师对资源的现实需求两方面的问卷调查和准确把握,总结培训资源建设中存在的主要问题,提出中学教师教育技术能力培训资源建设的三点策略,对改善目前吉林省中学教师教育技术能力培训状况、优化培训资源、提高培训质量有着一定的借鉴意义。文章主要从以下五个方面展开: 第一章是对研究进行概述,主要包括研究目的与意义、方法与思路、理论依据和国内外研究现状等内容。 第二章是对吉林省中学教师教育技术能力培训资源的现状进行分析。采用问卷调查的研究方法,对培训资源的现状从建设现状和应用现状两个维度进行调研。并在此基础上,分析吉林省中学教师教育技术培训资源建设中存在的问题。 第三章是吉林省中学教师教育技术能力培训资源的需求分析。通过调查问卷,了解吉林省中学教师对教育技术能力培训资源的需求,分析中学教师对培训资源的需求异同、倾向、特点等。 第四章是根据第二、三章的调查结果,对吉林省中学教师教育技术能力培训资源的建设提出改进的策略。从设计实用型资源、建设资源库和重视人力资源三个维度进行研究。 第五章是研究的总结及反思。
【关键词】：中学教师 教育技术能力培训 资源现状 资源需求 资源建设策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G635.1;G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-9
• 第一章 研究概述9-17
• 第一节 问题的提出9-11
• 第二节 国内外研究现状11-13
• 一、国外中学教师教育技术能力培训资源的建设现状11-12
• 二、我国中学教师教育技术能力培训资源的研究现状12-13
• 第三节 研究的理论依据和相关概念的厘定13-15
• 一、研究理论依据13-14
• 二、教师教育资源14
• 三、教育技术培训资源14-15
• 第四节 研究方法和思路15-17
• 第二章 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源建设与应用现状调查17-27
• 第一节 调查方案17-18
• 一、调查目的和对象17-18
• 二、调查方法18
• 第二节 中学教师教育技术能力培训资源的建设现状18-23
• 一、物质资源建设现状18-19
• 二、信息资源建设现状19-21
• 三、人力资源建设现状21-23
• 第三节 中学教师教育技术能力培训资源的应用现状23-25
• 一、中学教师对设备和软件的掌握及应用23-24
• 二、中学教师对资源的使用及评价24-25
• 第四节 问题与反思25-27
• 第三章 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源需求27-33
• 第一节 中学教师教育技术培训资源的需求现状27-29
• 第二节 中学教师教育技术培训资源的需求分析29-33
• 一、培训资源需求的差异特点分析29-31
• 二、培训资源需求的倾向特点分析31-33
• 第四章 吉林省中学教师教育技术能力培训资源的建设策略33-39
• 第一节 设计“学得会、用得上”的实用型培训资源33-34
• 一、开发“学得会、用得上”的实用型培训资源33-34
• 二、设计“范围全面、内容具体”的实用型培训资源34
• 三、建设“风格多样、问题针对”的实用型培训资源34
• 第二节 建设“统一标准、操作便捷、动态开放”的培训资源库34-37
• 一、资源库建设的基本需求35
• 二、资源库建设的内容规划35-37
• 第三节 建立“师徒式”的培训人力资源联合体37-39
• 一、教育技术培训点间的资源联合37
• 二、培训点教育技术专家学者与中学教师的资源联合37
• 三、同城校间教师的资源联合37-38
• 四、跨城校间教师的资源联合38-39
• 第五章 总结与反思39-41
• 一、研究总结39
• 二、研究反思39-41
• 参考文献41-43
• 附录 吉林省中学教师教育技术能力培训的资源现状和资源需求调查问卷43-47
• 后记47

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  本文关键词：吉林省中学教师教育技术能力培训资源建设现状及对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：491835