近十年来我国教学论研究的新进展

发布时间：2017-06-29 02:01

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【摘要】：近十年来,我国教学论研究围绕基础教育课程与教学改革这一主题,不断拓宽研究范围,深化研究内容,在学科建设方面取得了较大的突破,不仅在子学科群的发展、学科基础的扩展、研究主题的深化、学科建设原则的共识等方面取得了一定的成就,而且形成了生命实践教学论、回到原点的教学论、课堂教学论、现代教学论等中国特色的教学论学派。与此同时,我国教学论的研究还存在科学化问题、体系化问题、中国化问题三大主要问题,今后,教学论的研究趋势也将紧紧围绕这些问题而展开。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 教学论 学科发展 课程与教学
【基金】：甘肃省高等学校基本科研业务费项目《现代教学与课程论学科建设问题研究》的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 不断地反思和总结学科发展中不同阶段的特点与问题,是学科自身发展的有效途径之一。我国教学论学科的科学化研究始于20世纪80年代。80年代末,王策三先生的《教学论十年》一文,较为系统地总结了当时的教学论研究现状与取得的成绩〔1〕;李秉德先生也以题为《我国教学论的回顾与

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本文编号：496083