移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发

发布时间：2017-07-01 07:23

  本文关键词：移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术与通讯技术的飞速发展,以及手机的日益普及和其功能的日益强大,基于手机的移动学习受到了越来越多学习者的喜爱,逐渐成为人们学习的一种新方式。学习者可以通过这种学习模式,实现随时、随地、随身,不受时间、空间的限制进行学习。 与此同时,寓教于乐的学习方式得到了越来越多的教育者和学习者的认同,而教育游戏正是教育和娱乐相结合的产物。教育游戏不仅能为学习者创设更丰富的学习情境,而且还能激发学习者的学习兴趣,使学习者在游戏的过程中体会到学习的快乐。那么如何通过手机这种终端设备开展游戏化学习?手机游戏如何与教育游戏相结合?如何设计基于手机平台的教育游戏?这些问题的提出便成为本论文的落脚点和出发点。 本文通过对文献的分析,总结了国内外教育游戏的理论和应用研究成果。接着,界定了移动学习和教育游戏的相关概念,并从多元智能理论、建构主义学习理论、游戏设计理论等多个角度,为手机教育游戏的设计与开发寻求了坚实的理论基础。然后,结合手机和教育游戏的特点,分析并总结了手机教育游戏的类型、设计原则与策略。最后,在上述分析的基础上选择“小学算术”作为案例,以F1ash Lite作为开发工具,设计并开发了一款基于手机的教育游戏。
【关键词】：移动学习 手机 教育游戏 设计 开发
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 研究的现状9-13
• 1.2.1 国内的研究现状9-11
• 1.2.2 国外的研究现状11-13
• 1.3 研究的目的及意义13
• 1.4 研究的内容及方法13-15
• 1.4.1 研究内容13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 2 相关概念和理论概述15-23
• 2.1 相关的概念15-19
• 2.1.1 移动学习15-17
• 2.1.2 教育游戏17-18
• 2.1.3 手机游戏18
• 2.1.4 手机教育游戏18-19
• 2.2 手机教育游戏设计的理论依据19-23
• 2.2.1 多元智能理论19-20
• 2.2.2 建构主义学习理论20
• 2.2.3 游戏化学习理论20-21
• 2.2.4 沉浸理论21
• 2.2.5 体验式学习理论21-23
• 3 手机教育游戏的设计分析23-30
• 3.1 手机教育游戏的类型23-24
• 3.2 手机教育游戏的设计原则24-25
• 3.3 手机教育游戏的设计策略分析25-30
• 3.3.1 角色场景设计策略25-26
• 3.3.2 交互设计策略26-27
• 3.3.3 任务设计策略27-30
• 4 “小学算术”手机教育游戏设计30-43
• 4.1 “小学算术”手机教育游戏的教学设计30-33
• 4.1.1 学习者分析30-31
• 4.1.2 教学目标分析31-32
• 4.1.3 学习内容分析32-33
• 4.2 “小学算术”手机教育游戏的游戏设计33-43
• 4.2.1 游戏类型的选择33-34
• 4.2.2 游戏任务的设计34-36
• 4.2.3 游戏场景的设计36-38
• 4.2.4 游戏规则的设计38-39
• 4.2.5 游戏关卡的设计39-41
• 4.2.6 游戏反馈的设计41-43
• 5 “小学算术”手机教育游戏的实现43-51
• 5.1 开发工具的介绍43
• 5.2 游戏角色和游戏场景的实现43-47
• 5.2.1 游戏角色的实现43-45
• 5.2.2 游戏场景的实现45-47
• 5.3 主要游戏模块功能的实现47-49
• 5.3.1 "平衡大挑战"的功能及其实现47-48
• 5.3.2 "超级比一比"的功能及其实现48
• 5.3.3 "加法动动脑"的功能及其实现48-49
• 5.4 模拟测试49-51
• 6 总结、不足与展望51-53
• 6.1 总结51
• 6.2 不足与展望51-53
• 参考文献53-56
• 攻读学位期间发表的学术论文56-57
• 致谢57

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘晔;;移动学习中内容设计策略研究[J];中国教育技术装备;2012年24期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王志刚;基于移动终端德育教育游戏的设计[D];华中师范大学;2012年

2 李园园;成人移动学习资源建设的研究[D];北京交通大学;2012年

  本文关键词：移动学习环境下手机教育游戏的设计与开发，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：505021