有效教学:实然诊断与应然追求

发布时间：2017-07-07 23:04

  本文关键词：有效教学:实然诊断与应然追求

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【摘要】：由于在自我层面反思和梳理的缺失,在认识和价值层面定位和期待的错位,现有教学追寻有效之路逐渐发生了偏离,以致陷入"因为追求有效,所以无法有效"的泥潭中却浑然不知。因此,亟需对有效教学的几个关键节点进行理论层面的上位思考,以改变人们对有效教学认识定位和价值期待的错误认识,推动有效教学更加合规律地发生以及合价值地生成。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师 学生 有效教学
【分类号】：G424
【正文快照】： 自“有效教学”论题问世以来,无论是理论层面的研究,还是实践模式的建构,都呈现出“一派繁荣”的景象,但繁荣背后却掩盖着教学有效性的虚假膨胀和泡沫发育。由于有效教学在自我层面的反思和梳理的缺失,导致了对其自身认识定位和价值期待的错位。这种“只管低头拉车,不管抬头

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本文编号：532135