教学动画：促进对话教学

发布时间：2017-07-14 12:37

  本文关键词：教学动画：促进对话教学

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【摘要】：随着教育现代化的不断推进,信息技术正迅速的进入到教育的各个领域,现代教育技术正在加快地影响着教育的发展。教育技术中的多媒体辅助教学已成为教学中的一种重要手段,教学动画作为多媒体教学的具体表现形式也发挥了不可磨灭的作用。对话教学是对话精神在现代教育界的回应,它的出现也将改变教育的发展模式,对教育的发展起到不可替代的作用。本文作者发现教学动画和对话教学将是未来教育界两个重要的组成部分,它们的结合更是促进教育发展的良好对策。所以本研究旨在将教学动画应用到对话教学中,通过它们的结合来促进教学的发展,促成教与学的契合,提升教学的品质,最终实现教育的终极目标,实现教学的最优化。 论文综合运用文献调研、比较研究和案例分析的方法,从三个方面论述了教学动画如何促进对话教学。首先,教学动画促进对话教学的实践生成,教学动画具有生动性、形象性和直观性的特点,通过教学动画的应用可以赋予教学一个动态的语境,与对话教学倡导的互动对话性遥相呼应,达到提高教学的效果；教学动画具有丰富的言语表征符号,可以刺激学生的感觉器官,激活对话教学中的文本,增加文本的可读性,激发学生的学习积极性。其次,教学动画通过生动形象的表现形式,将缄默知识外显,减少缄默知识学习的难度,提升教学质量；教学动画还通过调节对话关系、改善对话结构实现对话教学中感性和理性的融合,通过消解对话障碍,拓宽了教学的对话平台,最终实现和谐对话,促成教与学的对话契合。最后,教学动画的艺术性为对话教学提升了艺术品位,通过增添审美话语、实现审美认知、增强审美共通感和审美趣味提升教学的对话艺术,让学生在美的享受中学习,最终实现对话教学的心灵沟通,实现师生精神的相遇。
【关键词】：教学动画 对话 对话教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-11
• 1.3 研究目的和方法11-13
• 1.3.1 研究目的和意义11-12
• 1.3.2. 研究方法12-13
• 2 "教学动画"与"对话教学"概述13-26
• 2.1 "教学动画"概说13-16
• 2.1.1 动画的概念13-14
• 2.1.2 教学动画的界定14-16
• 2.2 教学动画的语言属性16-17
• 2.3 "对话教学"的涵义与实践17-26
• 2.3.1 对话教学的涵义17-21
• 2.3.2 对话教学的本质特征21-22
• 2.3.3 对话教学的实践22-26
• 3 教学动画:促进对话教学实践生成26-35
• 3.1 赋予动态性语境,弘扬对话教学动态性26-28
• 3.2 丰富言语表征符号28-30
• 3.3 激活对话文本,增加文本的可读性30-32
• 3.4 变化话语的表述与体裁32-35
• 4 教学动画:促成教与学对话契合35-51
• 4.1 优化教学实践缄默,表达"不可说"、"不可见"35-37
• 4.2 调节教学中的对话关系37-40
• 4.3 促使感性与理性的融合40-42
• 4.4 改善对话结构,调合独白与对话42-44
• 4.5 消解对话障碍,拓宽对话平台44-48
• 4.6 实现对话和谐48-51
• 5 教学动画:提升对话教学品质51-59
• 5.1 增进对话场"场强",改进对话场结构51-53
• 5.2 提高对话艺术53-57
• 5.2.1 增添审美话语、实现审美认知53-54
• 5.2.2 增强审美共通感、增加审美趣味54-55
• 5.2.3 教学动画以其感性形式调适感官、怡悦性情55-57
• 5.3 沟通心灵对话57-59
• 结语59-60
• 参考文献60-63
• 附录 攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文63-64
• 后记64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：541104