觉察力在教师教育智慧生成中的意义与提升策略

发布时间：2017-07-18 04:05

  本文关键词：觉察力在教师教育智慧生成中的意义与提升策略

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【摘要】：教师教育智慧有两个核心表现:"自我教育"的生起与坚持、对环境的洞察和灵活应对。教师觉察力是教师对自身的存在以及世界"是什么"的非语言的感知和意会,对教师教育智慧的生成具有重要意义:一方面,教师本体觉察力是教师做好自己和超越自己的基础;另一方面,教师外在觉察力是教师洞察现实和融入现实的基础。教师需要通过爱和好奇、体验敏感性训练、本体觉察和外在觉察的转换等策略来提升觉察力,生成教育智慧。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;中央教育科学研究所;
【关键词】： 教师 教育智慧 觉察力
【基金】：重庆市哲学社会科学规划项目(2008-JY06)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 学者论坛教师的教育智慧在近年来得到不少学者关注,其原因在于人们逐渐认识到知识积累和技能增加,对于教师的职业来说并不足够。教师必须能够从智慧层面来理解和实践教育,才能够为处于困境的教育带来真正的改变。我们在研究中发现,教师的觉察力对其教育智慧的生成起着核心作用

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：555907