基于自组织理论的教学系统的演变与发展

发布时间：2017-07-28 17:16

  本文关键词：基于自组织理论的教学系统的演变与发展

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【摘要】：教育系统是一个自组织系统。在教学系统中,学生、教师、教学内容、教学环境四个子系统相互依存、相互促进,构成了错综复杂的非线性关系,在这一复杂的关系中,可以形成3个层次10个教学行为关系。从自组织理论的视角来看,教学系统的开放性是教学系统演变与发展的前提,教学系统远离平衡态是教学系统演变与发展的起点,教学系统各要素之间的非线性作用是教学系统演变与发展的机制。同时,教学系统的演变与发展遵循一定的模式,学生的发展与变化是教学系统演变与发展的序参量,该序参量对于教学系统的演变与发展以及教学系统从无序走向有序具有重要的意义。
【作者单位】： 浙江省教育科学研究院;
【关键词】： 教学系统 自组织理论 演变 发展
【分类号】：G420
【正文快照】： 自组织理论是研究自组织现象、规律,揭示复杂系统的形成、演化与消亡的一个理论群,它包括普里高津(Prigogine)创立的“耗散结构”理论、H·哈肯(Haken)创立的“协同学”理论和托姆(Thom)创立的“突变论〔”1〕。“耗散结构”理论回答了开放系统如何从无序走向有序的问题。“

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本文编号：585140