网络课程中教师接近行为对学习动机影响研究——以多伦多大学CMC课程为例

发布时间：2017-08-03 08:45

  本文关键词：网络课程中教师接近行为对学习动机影响研究——以多伦多大学CMC课程为例

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【摘要】：网络课程突破了教与学在时间和空间上的限制,然而也使得"言传身教"成为一种奢求。教师为了拉近师生关系的语言和非语言行为统称为"教师接近行为"。研究其在网络教学中的作用,将对网络课程的发展有重要的意义。本文以多伦多大学CMC课程的学生为研究对象,调查了网络环境中教师常用的接近行为对学生学习动机的影响。经统计学多元回归分析证实两者存在较大相关性,同时表明教师接近行为在网络环境中是可以实现并且是不可或缺的。本研究对提升教师网络教学能力具有借鉴意义。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 网络课程 教师接近行为 社会临场感 学习动机 研究
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出2010年7月教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出:“加强网络教学资源体系建设”“开发网络学习课程”“促进优质教育资源普及共享”[1]。这为今后网络教育的发展指明了方向,同时凸显了网络教育在我国教育体制中的重要地位

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本文编号：613486