学习动机内化的理论反思与教育启示

发布时间：2017-08-04 07:21

  本文关键词：学习动机内化的理论反思与教育启示

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【摘要】：揭示学习动机的内化规律和特点,有助于提升学生的学习效果,实现教育的目标。通过对现有学习动机理论及其应用研究的梳理,论证了依靠外部教育资源的有效设置来满足学生的基本需求,是促进动机内化的关键。在借鉴西方先进学习动机理念与模式的基础上,为我国学校教育的发展变革提供了一定的参考。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学习动机 动机内化 自主性 胜任感 关联性
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJAXLX016) 东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目(10QN050)
【分类号】：G442
【正文快照】： 众所周知,学习动机是决定学习效果的重要非智力因素,反映着学习者在学习过程中认知、情感、行为等方面的投入状况。学习动机内化可以理解为个体学业投入程度的增强。近年来,针对学习动机内化的研究已成为教育心理学领域的热点问题,其主要集中于动机内化机制、过程、影响因素

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