边缘化学生概念之内涵及其解读
本文关键词:边缘化学生概念之内涵及其解读
【摘要】:边缘化学生日渐成为矛盾突出的教育现象,客观地认识此矛盾并提出解决问题的方法,首要任务是界定好边缘化学生的概念。经对已有边缘化学生概念的现实解析,逐渐导出从"边缘"的产生、"边缘化"的演化动力、边缘化学生的探讨范围以及边缘化学生的演化方式等四个维度来界定边缘化学生的概念,并得出结论:边缘化学生就是指在教育系统中,在一个具体班级组织下,因为教育价值判断与规范的依赖性,导致受教育者在教育过程中逐渐游离于教育价值观规范下的主流教育活动之外或被受教育者主动忽视而排除在主流教育活动之外的教育对象。同时,强调此概念的生成性与开放性,指明研究主旨意在言明边缘化学生的一些不利发展处境。
【作者单位】: 湖南科技大学体育学院;湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地;
【关键词】: 边缘化学生 概念内涵 价值判断 班级组织
【基金】:全国教育科学“十一五”规划2009年教育部青年课题(EBA090404) 湖南省教育厅一般项目(B30765) 湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地——农村教育改革与发展研究基地开放基金资助
【分类号】:G451
【正文快照】: 当下教育领域里,边缘化学生的出现引起了社会的关注,这个问题不仅影响到了学生的健康成长和个体的社会化,而且影响到了我国教育的整体改革与发展。因此,面对这一矛盾日渐突出的教育现象,如何客观地认识事物矛盾并提出解决问题的方法,对于研究者和教育实践者来说,第一个要解决
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,本文编号:690981
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