民族地区农村教师专业发展路径探索

发布时间：2017-08-19 18:32

  本文关键词：民族地区农村教师专业发展路径探索

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【摘要】：我国民族地区农村中小学因地域限制,其教师发展困难重重。湖南省泸溪县由教科所牵头与教育行政部门、中小学三方共建联系校,通过合作研究实现教师专业发展。在联系校的实践研究中,摸索出以三方合作研究的实践模式、周期循环递进的建设方式、学校领导组织的深度变革和强化指导的督导评估机制为切入点的建设路径,形成三方合作的工作机制。基于三方合作研究的教师发展实践有效促进了中小学教师专业发展,提升了学生学业成绩,提高了教研人员的研究水平。
【作者单位】： 湖南省泸溪县教科所;湖南省泸溪县武溪小学;
【关键词】： 教师专业发展 合作研究 民族地区
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 我国民族地区农村学校规模小、数量多、分布散,且大学极少,很难建立基于大学与中小学合作的教师专业发展学校。为促进民族地区中小学教师的专业发展,自2006年开始,湖南省泸溪县教育局在全县开展“联校帮管”活动,由泸溪县教科所牵头与县教育局、中小学三方共建“联系校”,将其

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本文编号：702295